การวิจัยพัฒนารูปแบบ และแนวทางการขับเคลื่อนนโยบายการจัดการศึกษาเพื่อความมั่นคงบริเวณชายแดนไทย ของกระทรวงศึกษาธิการ

บทคัดย่อ

บทคัดย่อ การวิจัยพัฒนารูปแบบ และแนวทางการขับเคลื่อนนโยบายการจัดการศึกษาเพื่อความมั่นคงบริเวณชายแดนไทย ของกระทรวงศึกษาธิการ มีวัตถุประสงค์ (๑) เพื่อศึกษาสภาพปัจจุบัน ปัญหา และความต้องการจำเป็นการนำนโยบายการจัดการศึกษาเพื่อความมั่นคงไปสู่การปฏิบัติของหน่วยงานทางการศึกษาและสถานศึกษา สังกัดกระทรวงศึกษาธิการบริเวณชายแดนไทย (2) เพื่อพัฒนารูปแบบการขับเคลื่อนนโยบายการจัดการศึกษาเพื่อความมั่นคงบริเวณชายแดนไทย ของกระทรวงศึกษาธิการ (3) เพื่อนำเสนอแนวทางการใช้รูปแบบการจัดการศึกษาเพื่อความมั่นคงบริเวณชายแดนไทย ของกระทรวงศึกษาธิการอย่างเหมาะสม วิธีการวิจัยเชิงคุณภาพ และปริมาณ โดยเก็บรวบรวมข้อมูลจากเอกสาร แบบสอบถาม และแบบสัมภาษณ์ ผู้ให้ข้อมูลประกอบด้วย ศึกษาธิการจังหวัด ผู้อำนวยการสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ผู้บริหารโรงเรียน ครู ผลการวิจัย พบว่า รูปแบบที่นำมาพัฒนา เป็นรูปแบบที่ใช้หลักการตามทฤษฏีระบบ มีข้อสำคัญ คือ การนำนโยบายการจัดการศึกษาเพื่อความมั่นคงไปสู่การปฏิบัติ ต้องเป็นการทำงานร่วมกันอย่างมีประสิทธิภาพ ต้องมีการจัดทำแผนยุทธศาสตร์ โดยผ่านกระบวนการการวางแผนการศึกษา กระบวนการจัดการด้านบุคลากร และงบประมาณ ให้มีส่วนร่วมในการส่งเสริมความมั่นคงของชาติ และการส่งเสริมความสำคัญของการขับเคลื่อนนโยบายการจัดการศึกษาเพื่อความมั่นคงของชาติ และมี แนวทางการใช้รูปแบบ ประกอบด้วย ๑) การใช้หลักการกำกับการใช้รูปแบบ ที่สำคัญ ได้แก่ การขับเคลื่อนนโยบายการจัดการศึกษา ที่ยึดหลักธรรมาภิบาล ๒) ขั้นตอนการดำเนินงานเพื่อใช้รูปแบบ มี ๔ ขั้นตอน คือ ขั้นที่ ๑) การกำหนดกรอบแนวคิดในการวิจัย 2) การศึกษาข้อมูลพื้นฐานทางการเมือง เศรษฐกิจ สังคมและเทคโนโลยี 3) การศึกษาความต้องการการจัดการศึกษาเพื่อความมั่นคงบริเวณชายแดนไทยและการศึกษาสภาพการจัดการศึกษาในปัจจุบันและที่ควรจะเป็นของหน่วยงานการศึกษาและสถานศึกษา 4) การสร้างรูปแบบและแนวทางการใช้รูปแบบการจัดการศึกษาในหน่วยงานการศึกษาเพื่อส่งเสริมความมั่นคงบริเวณชายแดนไทย 5) การขับเคลื่อนนโยบายการจัดการศึกษาเพื่อความมั่นคง ด้วยการจัดทำแผนยุทธศาสตร์การศึกษาเขตพัฒนาพิเศษเฉพาะกิจจังหวัดชายแดนภาคใต้ 20 ปี (พ.ศ. 2561 – 2580) เป็นต้นแบบการขับเคลื่อนนโยบายการจัดการศึกษาเพื่อความมั่นคงบริเวณชายแดนไทย 6)พัฒนารูปแบบและแนวทางการใช้รูปแบบการขับเคลื่อนนโยบายการจัดการศึกษาเพื่อความมั่นคง 7) การวิเคราะห์และการประเมินความเหมาะสมและความเป็นไปได้ของรูปแบบ 8) การนำเสนอรูปแบบและแนวทางใช้รูปแบบ 9)การปรับปรุงรูปแบบและแนวทางการใช้รูปแบบการขับเคลื่อนนโยบายการจัดการศึกษาเพื่อความมั่นคงในหน่วยงานการศึกษาและสถานศึกษา สำหรับผลผลิต คือ คุณภาพของนักเรียน และการมีส่วนร่วมของสังคม และเงื่อนไขความสำเร็จของการใช้รูปแบบขึ้นอยู่กับการปฏิบัติงานอย่างสอดคล้องกันของหน่วยงาน ๓ ระดับ คือ ระดับกระทรวง ระดับจังหวัด และระดับสถานศึกษา

คำสำคัญ