รูปแบบการประยุกต์ใช้หลักสัปปุริสธรรมเพื่อเสริมสร้างคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 8 ประการ สำหรับนักเรียนกลุ่มเสี่ยงในระดับมัธยมศึกษาของสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษามัธยมศึกษาเขต 28 จังหวัดยโสธร

บทคัดย่อ

การวิจัยนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาการประยุกต์หลักสัปปุริสธรรมเพื่อเสริมสร้าง คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 8 ประการ ส าหรับนักเรียนกลุ่มเสี่ยงในระดับมัธยมศึกษา ของส านักงาน เขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 28 จังหวัดยโสธร 2) สร้างรูปแบบการประยุกต์หลักสัปปุริสธรรม เพื่อเสริมสร้างคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 8 ประการ ส าหรับนักเรียนกลุ่มเสี่ยงในระดับมัธยมศึกษา ของส านักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 28 จังหวัดยโสธร 3) จัดท าคู่มือการใช้รูปแบบการ ประยุกต์หลักสัปปุริสธรรมเพื่อเสริมสร้างคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 8 ประการ ส าหรับนักเรียนกลุ่ม เสี่ยงในระดับมัธยมศึกษา ของส านักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 28 จังหวัดยโสธร เป็น การวิจัยแบบ Mix-Method กับกลุ่มตัวอย่างที่เป็นนักเรียนกลุ่มเสี่ยงในระดับ มัธยมศึกษาของ ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 28 จังหวัดยโสธร จ านวน 392 คน เครื่องมือที่ใช้ในการ เก็บรวบรวมข้อมูลเป็นแบบสอบถามที่ผู้วิจัยสร้างขึ้นเองซึ่งผ่านการตรวจสอบความถูกต้องจาก ผู้เชี่ยวชาญแล้ว วิเคราะห์ข้อมูลด้วยคอมพิวเตอร์โดยการหาค่าความถี่ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบน มาตรฐาน ผลการวิจัยพบว่า รูปแบบการประยุกต์หลักสัปปุริสธรรมเพื่อเสริมสร้างคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ 8 ประการ ส าหรับนักเรียนกลุ่มเสี่ยงในระดับมัธยมศึกษา ของส านักงานเขตพื้นที่การศึกษา มัธยมศึกษา เขต 28 จังหวัดยโสธร ประกอบไปด้วย การวางแผน การจัดกิจกรรม การประสานงานครู ที่ปรึกษาและการประเมินผล โดยประยุกต์หลักสัปปุริสธรรมเพื่อเสริมสร้างคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 8 ประการ ผ่านการขัดเกลาจากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามกลุ่มสาระการเรียนรู้ กิจกรรมพัฒนา นักเรียน โครงการต่างๆของโรงเรียนและกิจวัตรประจ าวันของนักเรียน การวัดและการประเมินผลด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์นั้นมีความละเอียดอ่อนเพราะเป็น เรื่องของการพัฒนาคุณลักษณะที่ต้องการปลูกฝังให้เกิดในตัวผู้เรียนการวัดและประเมินผลจึงต้อง ค านึงถึงผลที่เกิดขึ้นในตัวผู้เรียนเมื่อได้รับการพัฒนาเป็นระยะหรือเมื่อสิ้นปีการศึกษาดังนั้นเพื่อให้มี แนวทางการสรุปผลการประเมินที่ชัดเจนเป็นธรรมส าหรับผู้เรียนส านักวิชาการและมาตรฐาน การศึกษาได้เสนอแนวทางการก าหนดเกณฑ์พิจารณาสรุปผลการประเมินในแต่ละขั้นตอนไว้ใน เอกสารแนวทางการพัฒนาการวัดและประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียนขึ้นอยู่กับความเข้าใจ ในพัฒนาการเด็กของพ่อแม่ความใกล้ชิดอบรมสั่งสอนของพ่อแม่การเปิดโอกาสให้เด็กได้ฝึกทักษะหรือ ลักษณะที่ดีการแสดงตัวเป็นแบบอย่างของพ่อแม่การจัดประสบการณ์ที่เหมาะสมกับวัยให้เด็กและ ขึ้นอยู่กับความสม่ าเสมอในการให้คุณให้โทษของพ่อแม่เพราะพ่อแม่เป็นคนใกล้ชิดภายในครอบครัวตัว เด็กมีอิทธิพลส าคัญที่สุดต่อพฤติกรรมตามพัฒนาการของเด็กสิ่งแวดล้อมในโรงเรียนและบุคคลใน โรงเรียนซึ่งได้แก่กลุ่มเพื่อนขณะเดียวกันพ่อแม่ก็ยังมีความส าคัญและมีอิทธิพลอย่างมากส าหรับเด็กอยู่ ดังนั้นพฤติกรรมพึงประสงค์หรือไม่พึงประสงค์ของเด็กขึ้นอยู่กับการอบรมสั่งสอนความเข้าใจเด็กและ การอบรมสั่งสอนเด็กตลอดจนการปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ดีแก่เด็กทั้งของครูและพ่อแม่ครูมีอิทธิพล กับเด็กมากมักเชื่อครูมากกว่าพ่อแม่ฉะนั้นคนที่เป็นครูจึงควรเข้าใจเด็กชี้แจงสิ่งที่ถูกต้องให้เด็กมีความ ยุติธรรมและปฏิบัติตัวกับเด็กอย่างสม่ าเสมอ

คำสำคัญ