โมเดลลิสเรลของพฤติกรรมการเรียนรู้ผ่านอินเทอร์เน็ตของนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ในโรงเรียนเอกชน ในกรุงเทพมหานคร

บทคัดย่อ

บทคัดย่อ กรุงเทพมหานครซึ่งเป็นเมืองหลวงของประเทศไทย มีความพร้อมด้านอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์และเครือข่ายอินเทอร์เน็ตมากที่สุดแห่งหนึ่งในประเทศไทย และเป็นเมืองใหญ่ที่ประกอบด้วยโรงเรียนเอกชนเป็นจำนวนมาก แต่ปัจจุบันยังไม่ทราบว่านักเรียนในโรงเรียนเอกชนเหล่านั้น มีพฤติกรรม การเรียนรู้ผ่านอินเทอร์เน็ตเหมาะสมมากน้อยเพียงไร และเป็นผลมาจากตัวแปรใดบ้างทั้งทางตรงและทางอ้อม การศึกษาทำความเข้าใจถึงพฤติกรรรมและสาเหตุของพฤติกรรมการเรียนรู้ผ่านอินเทอร์เน็ตของนักเรียน จึงเป็นเรื่องที่มีประโยชน์ อันจะก่อให้เกิดความรู้ความเข้าใจในพฤติกรรมที่เป็นอยู่ ตลอดจนอธิบายสาเหตุของพฤติกรรมนี้ได้ ดังนั้นผู้วิจัยจึงมีความสนใจจะศึกษาพฤติกรรมและสาเหตุของพฤติกรรมการเรียนรู้ผ่านอินเทอร์เน็ตของนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนต้นในโรงเรียนเอกชน ในกรุงเทพมหานคร โดยเลือกใช้โมเดลความสัมพันธ์เชิงสาเหตุชนิดโมเดลลิสเรลแบบมีตัวแปรแฝง (LISREL model with latent variable) มาเป็นโมเดลการวิจัยและโมเดลการวิเคราะห์ข้อมูล และเลือกศึกษาตัวแปรสาเหตุทั้งที่เป็นตัวแปรภายนอก และตัวแปรภายในตัวนักเรียนไปพร้อม ๆ กัน ทำการเก็บรวบรวมข้อมูลกับนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนต้นในโรงเรียนเอกชน ในกรุงเทพมหานคร ในภาคการศึกษาที่ 2 ปีการศึกษา 2555 จำนวน 1,200 คน โดยใช้แบบสอบถามชนิดมาตรประเมินรวมค่า 6 ระดับ จำนวน 128 ข้อ ครอบคลุมตัวแปรสังเกตได้ 20 ตัว มีความเที่ยงตรงเชิงโครงสร้างและความเชื่อถือได้เชิงโครงสร้างของตัวแปรแฝง 7 ตัว อยู่ในเกณฑ์ดี วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์อิทธิพลด้วยโปรแกรมลิสเรล ผลการวิจัยพบว่า 1. นักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนต้นในโรงเรียนเอกชน ในกรุงเทพมหานคร กลุ่มภาพรวมมีพฤติกรรมการเรียนรู้ผ่านอินเทอร์เน็ตโดยภาพรวมอยู่ในระดับเหมาะสมมาก ( =4.52) สำหรับกลุ่มย่อยจำแนกตามเพศ พบว่า กลุ่มเพศชายมีพฤติกรรมอยู่ในระดับเหมาะสมปานกลาง ( =4.42) ส่วนกลุ่มเพศหญิงอยู่ในระดับเหมาะสมมาก ( =4.62) และในกลุ่มย่อยจำแนกตามระดับชั้น พบว่ากลุ่มชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 และ 2 มีพฤติกรรมอยู่ในระดับเหมาะสมมาก ( =4.52 และ 4.58 ตามลำดับ) ส่วนกลุ่มชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 อยู่ในระดับเหมาะสมปานกลาง ( =4.45) 2. โมเดลลิสเรลของพฤติกรรมการเรียนรู้ผ่านอินเทอร์เน็ตที่ศึกษา มีความเที่ยงตรงอยู่ในเกณฑ์ดีทุกโมเดล ทั้งโมเดลกลุ่มภาพรวมและโมเดลกลุ่มย่อย 5 กลุ่ม เนื่องจากโมเดลมีความสอดคล้องกับข้อมูลเชิงประจักษ์ของนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนต้นในโรงเรียนเอกชน ในกรุงเทพมหานคร ในเกณฑ์ดี โดยที่ตัวแปรสาเหตุทั้งหมดมีอิทธิพลทางบวกต่อพฤติกรรมและสามารถร่วมกันอธิบายความแปรปรวนของตัวแปรผลพฤติกรรมได้ร้อยละ 67 ในกลุ่มภาพรวม และร้อยละ 71–80 ในกลุ่มย่อย ตัวแปรสาเหตุของพฤติกรรมประกอบด้วยตัวแปรแฝง 6 ตัว ที่สร้างขึ้นมาจากตัวแปรสังเกตได้ทั้งหมด 17 ตัว ลำดับความสำคัญของตัวแปรแฝง เรียงตามค่าอิทธิพลจากมากไปน้อยในโมเดลกลุ่มภาพรวม ได้ดังนี้คือ ครอบครัว (0.58) ความสามารถ (0.29) โรงเรียน (0.23) ลักษณะนิสัย (0.11) เพื่อน (0.11) และครู (0.03) คำสำคัญ : โมเดลลิสเรล/พฤติกรรมการเรียนรู้ผ่านอินเทอร์เน็ต/นักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนต้นในโรงเรียนเอกชน/กรุงเทพมหานคร

คำสำคัญ