การบริหารสถานศึกษาบูรณาการศาสตร์ยุค Disruption
ชื่อผู้แต่งข้างต้นเป็นข้อความจากระเบียนผลงาน ไม่ได้ผูกกับรหัสนักวิจัย จึงกดดูผลงานอื่นของบุคคลนี้ไม่ได้ — ในคลังนี้ 142,080 ผลงาน (63.6% ของทั้งหมด) มีชื่อผู้แต่งที่เชื่อมกับหน้าผู้แต่งได้ และ 60,298 ผลงาน (27.0%) มีผู้แต่งที่ผูกกับรหัสนักวิจัยจริง ส่วนอีก 81,382 ผลงานไม่มีข้อมูลผู้แต่งเลย (มีชื่อผู้แต่งเป็นข้อความอยู่ 142,009 ผลงาน = 63.5%)
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์ ๓ ประการ คือ ๑) เพื่อพัฒนาหลักการบริหารสถานศึกษาเชิงบูรณาการศาสตร์ ๒) เพื่อสร้างโมเดลการบริหารในยุคการเติบโตของโลกอย่างฉับพลัน และ ๓) เพื่อพัฒนาโมเดลแบบมีส่วนร่วมกับผู้บริหารผ่านระบบออนไลน์ การวิจัยนี้เป็นการนำรูปแบบการศึกษาวิจัยเชิงคุณภาพและเชิงปฏิบัติการกับประชากรกลุ่มเป้าหมาย ระดับผู้บริหารมหาวิทยาลัย จำนวน ๓ แห่ง และบุคลากรทางการศึกษา ระดับผู้บริหารระดับอาชีวศึกษา จำนวน ๕ แห่ง และผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง รวมทั้งสิ้น ๒๐ คน สรุปผลการวิจัยได้ดังนี้ การบูรณาการศาสตร์เพื่อการบริหารสถานศึกษา มี ๗ ด้าน มีหลักการ ขั้นตอน และวิธีการ ดังนี้ ๑.วางแผนโดยใช้วงจร PDCA ๒.บริหารองค์กรทั้งในแนวดิ่งและแนวนอน ๓.การจัดบุคลากรและกระจายอำนาจ ๔.การวินิจฉัยสั่งการ ๕.การประสานงานกับเครือข่าย ๖.รายงานผลการดำเนินงาน และ ๗. จัดงบประมาณให้เพียงพอ องค์ประกอบของรูปแบบการบริหารสถานศึกษายุค Disruption Technology ประกอบด้วย ๑.กระบวนการบริหารที่ยืดหยุ่น เน้นการกระจายอำนาจ ๒. กลยุทธ์การบริหารที่มุ่งเน้นผู้เรียน ๓. กระบวนการบริหารที่ขับเคลื่อนด้วยข้อมูลสารสนเทศ ๔.การจัดสรรทรัพยากรที่มีประสิทธิภาพ และ ๕.การประเมินผลการบริหารที่เน้นผลลัพธ์ รูปแบบการบริหารสถานศึกษายุค Disruption Technology เป็นการบริหารสถานศึกษาแบบมีส่วนร่วมระหว่างผู้บริหารสถานศึกษาในระดับเดียวกันและต่างระดับผ่านระบบดิจิตอลบนฐานการบริหารสถานศึกษา ๗ ด้านใน Disruption Technology และองค์ประกอบการบริหารสถานศึกษาที่ได้กำหนดทิศทางร่วมกัน ๕ ประการ เงื่อนไขความสำเร็จ ประกอบด้วย ๑.การคำนึงถึงสภาพแวดล้อมของพื้นที่ ๒.ความต้องการของผู้เรียนในชุมชน และ ๓.การบริหารอย่างมีคุณภาพและประสิทธิภาพ คำสำคัญ: การบริหารการศึกษา, บูรณาการศาสตร์, ยุคการเติบโตของโลกอย่างฉับพลัน