การพัฒนาแหล่งเรียนรู้บ่อล่อปลาของศูนย์วิทยาศาสตร์เพื่อการศึกษานราธิวาสในการจัดการศึกษาตามอัธยาศัย
ชื่อผู้แต่งข้างต้นเป็นข้อความจากระเบียนผลงาน ไม่ได้ผูกกับรหัสนักวิจัย จึงกดดูผลงานอื่นของบุคคลนี้ไม่ได้ — ในคลังนี้ 142,080 ผลงาน (63.6% ของทั้งหมด) มีชื่อผู้แต่งที่เชื่อมกับหน้าผู้แต่งได้ และ 60,298 ผลงาน (27.0%) มีผู้แต่งที่ผูกกับรหัสนักวิจัยจริง ส่วนอีก 81,382 ผลงานไม่มีข้อมูลผู้แต่งเลย (มีชื่อผู้แต่งเป็นข้อความอยู่ 142,009 ผลงาน = 63.5%)
บทคัดย่อ
การพัฒนาแหล่งเรียนรู้บ่อล่อปลาของศูนย์วิทยาศาสตร์เพื่อการศึกษานราธิวาสในการจัดการศึกษาตามอัธยาศัย มีวัตถุประสงค์ 2 ข้อ คือ เพื่อพัฒนารูปแบบแหล่งเรียนรู้บ่อล่อปลา โดยภูมิปัญญาชาวบ้านของศูนย์วิทยาศาสตร์เพื่อการศึกษานราธิวาสที่เหมาะสม เพื่อการจัดการศึกษาตามอัธยาศัย เพื่อทดสอบประสิทธิภาพแหล่งเรียนรู้บ่อล่อปลา โดยภูมิปัญญาชาวบ้านของศูนย์วิทยาศาสตร์เพื่อการศึกษานราธิวาสที่เหมาะสม เพื่อการจัดการศึกษาตามอัธยาศัย กลุ่มเป้าหมายมี 5 กลุ่มเป้าหมาย ดังนี้ คือ สถานศึกษานอกระบบ จำนวน 5 แห่ง สถานศึกษาในระบบ 5 แห่ง เยาวชนและประชาชน 5 แห่ง ผู้เชี่ยวชาญ 7 คน และผู้ทรงคุณวุฒิ 20 คน เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษา ได้แก่ แบบทดสอบความพึงพอใจ แบบประเมินตามแบบสอบถาม (questionnaire) แบบมาตราส่วนประมาณค่า (rating scale) 5 ระดับ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ค่าเฉลี่ย (x ?) ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D) และวิเคราะห์ข้อมูลบรรยายเชิงคุณภาพ (content analysis) ผลการวิจัยพบว่า 1. องค์ประกอบของความเป็นแหล่งเรียนรู้ประกอบด้วย 7 องค์ประกอบ คือ ข้อมูลชุดความรู้ข้อมูล ผู้ให้ข้อมูล การออกแบบและการจัดลำดับขั้นตอน กิจกรรมและกระบวนการเรียนรู้ที่จะทำให้เกิดการเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้ สถานที่ การบริหารจัดการแหล่งเรียนรู้ที่เป็นระบบ มีแนวทางการพัฒนาที่สำคัญ 5 ด้าน คือ ด้านกระบวนการ ด้านเจ้าหน้าที่ผู้ให้บริหาร ด้านสิ่งอำนวยความสะดวก (ภูมิทัศน์) ด้านคุณภาพสื่อ ด้านกิจกรรม จากผลการศึกษาทดสอบความพึงพอใจก่อนพัฒนารูปแบบสื่อ กระบวนการขั้นตอนการให้บริการชมแหล่งเรียนรู้บ่อล่อปลาของศูนย์วิทยาศาสตร์เพื่อการศึกษานราธิวาสในการจัดการศึกษาตามอัธยาศัย 15 แห่ง มีค่าอยู่ที่ระดับปานกลาง (x ? = 3.22, S.D = 1.24) 2. ประสิทธิภาพแหล่งเรียนรู้บ่อล่อปลา โดยภูมิปัญญาชาวบ้านของศูนย์วิทยาศาสตร์เพื่อการศึกษานราธิวาสที่เหมาะสม เพื่อการจัดการศึกษาตามอัธยาศัย ทำการประเมิน 3 ขั้นตอน ขั้นตอนที่ 1 การพัฒนาโมเดลบ่อล่อปลา ประเมินโดยผู้เชี่ยวชาญ จำนวน 7 คน พบว่ามีประสิทธิภาพที่ระดับมากที่สุด (X ?=4.74, S.D. 0.43) ขั้นตอนที่ 2 การพัฒนา วิพากษ์รูปแบบสื่อในรูปแบบการสนทนากลุ่ม โดยผู้ทรงคุณวุฒิ 20 คน พบว่ามีประสิทธิภาพที่ระดับมากที่สุด (X ?=4.62, S.D. 0.26) ขั้นตอนที่ 3 การทดลอง (Try out) ทดสอบความพึงพอใจหลังการพัฒนารูปแบบสื่อ กระบวนการขั้นตอนการให้บริการชมแหล่งเรียนรู้บ่อล่อปลาของศูนย์วิทยาศาสตร์เพื่อการศึกษานราธิวาสในการจัดการศึกษาตาม 15 แห่ง พบว่ามีประสิทธิภาพที่ระดับมากที่สุด (x ?=4.54, S.D.=0.31) คำสำคัญ การพัฒนาแหล่งเรียนรู้, บ่อล่อปลา, การจัดการศึกษาตามอัธยาศัย, กลุ่มตัวอย่างนอกระบบ, กลุ่มตัวอย่างในระบบ, กลุ่มตัวอย่างเยาวชนและประชาชน