การพัฒนาทักษะการเรียนรู้ของนักศึกษาฝึกประสบการณ์ สาขาวิชาการศึกษาปฐมวัยด้วยเครื่องมือ EF GUIDELINE ในจังหวัดร้อยเอ็ดและจังหวัดยโสธร

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้ด้วยเครื่องมือ EF GUIDELINE ของนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู 2) . เพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ด้วยเครื่องมือ EF GUIDELINE สำหรับนักเรียนระดับปฐมวัย ในจังหวัดร้อยเอ็ดและจังหวัดยโสธร แบบมีส่วนร่วมของครอบครัวและชุมชน กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ นักศึกษาสาขาวิชาการศึกษาปฐมวัย ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2564 จำนวน 122 คน โดยการสุ่มอย่างง่าย เครื่องมือที่ใช้ได้แก่ คู่มือพัฒนาทักษะการเรียนรู้ แบบทดสอบ แบบประเมินความสามารถ แบบประเมินความพึงพอใจ และแบบประเมินตนเอง สถิติที่ใช้ในการวิจัยได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และสถิติ dependent t-test ผลการวิจัยพบว่า 1. ความสามารถด้านการจัดกิจกรรมพัฒนาทักษะการเรียนรู้ด้วยเครื่องมือ EF GUIDELINE ก่อนการจัดกิจกรรมอยู่ในระดับปานกลางมีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 2.69 ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานเท่ากับ 0.43 ส่วนหลังกิจกรรม การจัดการเรียนรู้โดยภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.64 ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานเท่ากับ 0.41 2. ผลการเปรียบเทียบทักษะการเรียนรู้ของนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู ด้วยเครื่องมือ EF GUIDELINE ภายหลังการพัฒนาทักษะการจัดการเรียนรู้ด้วยเครื่องมือ EF GUIDELINE คะแนนเฉลี่ยภายหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้สูงกว่าก่อนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้มีอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 3. ความคิดเห็นของนักศึกษา ที่มีต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยเครื่องมือ EF GUIDELINE อยู่ในระดับมากที่สุด มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.74 ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานเท่ากับ 0.35 พบว่ามีการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่น่าสนใจมากที่สุด รองลงมาคือ ใช้สื่อการเรียนการสอนที่เหมาะสมกับเนื้อหา และเปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้แสดงความคิดเห็น ตามลำดับ 4. ความสามารถในการจัดการเรียนรู้ ด้วยเครื่องมือ EF GUIDELINE อยู่ในระดับมากที่สุด มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.64 ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานเท่ากับ 0.44 พบว่าความสามารถในการจัดกิจกรรมมีค่ามากที่สุด รองลงมาคือ ความสามารถในการออกแบบกิจกรรม และความสามารถในวิเคราะห์และปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ ตามลำดับ

คำสำคัญ

ระดับความพร้อมของโครงการ