การพัฒนาทักษะการอบรมเลี้ยงดูเด็กปฐมวัยด้วยเครื่องมือ EF GUIDELINE แบบมีส่วนร่วมของครอบครัวและชุมชนในจังหวัดร้อยเอ็ดและจังหวัดยโสธร

บทคัดย่อ

การวิจัยเชิงปฏิบัติการนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาทักษะการอบรมเลี้ยงดูเด็กปฐมวัยด้วยเครื่องมือ EF GUIDELINE แบบมีส่วนร่วมของครอบครัวและชุมชนในจังหวัดร้อยเอ็ดและจังหวัดยโสธร เพื่อศึกษาประสิทธิผลของการพัฒนาทักษะการอบรมเลี้ยงดูเด็กปฐมวัยด้วยเครื่องมือ EF GUIDELINE กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการพัฒนารูปแบบได้แก่ตัวแทนผู้ปกครอง ครูปฐมวัย ผู้นำหมู่บ้าน เจ้าหน้าที่องค์การบริหารส่วนตำบล และเจ้าหน้าที่สาธารณสุข อาสาสมัครสาธารณสุขประจำหมู่บ้าน จำนวน 50 คน เลือกกลุ่มตัวอย่างแบบเจาะจง (Purposive Sampling) กลุ่มตัวอย่างที่ประเมินประสิทธิผลของการพัฒนาทักษะการอบรมเลี้ยงดูเด็กปฐมวัยด้วยเครื่องมือ EF GUIDELINE ได้แก่ผู้ปกครองเด็กปฐมวัย จำนวน80 คน และ เด็กปฐมวัย จำนวน80 คน เก็บข้อมูลเชิงปริมาณเพื่อศึกษาเปรียบเทียบความรู้ การรับรู้ ทักษะการอบรมเลี้ยงดูเด็กปฐมวัยเพื่อส่งเสริมพัฒนาการด้านการคิดเชิงบริหาร และพัฒนาการด้านการคิดเชิงบริหารในเด็กปฐมวัยก่อนและหลัง โดยใช้แบบสอบถาม และแบบประเมินพัฒนาการด้านการคิดเชิงบริหารในเด็กปฐมวัย(MU.EF-101) เก็บข้อมูลเชิงคุณภาพเพื่อวิเคราะห์รูปแบบการพัฒนาทักษะการอบรมเลี้ยงดูเด็กปฐมวัยด้วยเครื่องมือ EF GUIDELINE แบบมีส่วนร่วมของครอบครัวและชุมชนโดยการสังเกตการสนทนากลุ่มและการสัมภาษณ์เชิงลึก วิเคราะห์ข้อมูลโดยการแจกแจงความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ใช้สถิติ Paired t-test เพื่อเปรียบเทียบความแตกต่างของคะแนนเฉลี่ยภายในกลุ่มก่อนและหลังการดำเนินการและวิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพโดยการวิเคราะห์เชิงเนื้อหา ผลการวิจัยพบว่ารูปแบบการพัฒนาทักษะการอบรมเลี้ยงดูเด็กปฐมวัยด้วยเครื่องมือ EF GUIDELINE แบบมีส่วนร่วมของครอบครัวและชุมชนในจังหวัดร้อยเอ็ดและจังหวัดยโสธร ประกอบด้วย 6 ขั้นตอน ได้แก่ 1) การศึกษาบริบทชุมชนและวิเคราะห์ปัญหาในการทำงาน 2) การกำหนดแนวทางและหาวิธีการแก้ไขปัญหา 3) การจัดทำแผนปฏิบัติการแบบมีส่วนร่วม 4) การนำแผนไปปฏิบัติ 5) ประเมินผลรูปแบบ 6) สรุปอภิปรายผลและข้อเสนอแนะ ทำให้เกิดกิจกรรมในการพัฒนาทักษะการอบรมเลี้ยงดูเด็กปฐมวัยด้วยเครื่องมือ EF GUIDELINE 6 กิจกรรม ได้แก่ 1) ฝึกอบรมเชิงปฏิบัติการเรื่องการเลี้ยงดูบุตรหลานเพื่อเสริมสร้างทักษะสมองEF 2)พัฒนาคู่มือการเลี้ยงดูบุตรหลานเพื่อเสริมสร้างทักษะสมองEF 3)เสียงตามสายประชาสัมพันธ์ผ่านหอกระจายข่าว 4)สนามเด็กเล่นสร้างปัญญา 5)เครือข่ายทางสังคมแบบออนไลน์ 6)ติดตามเยี่ยมบ้านโดย อสม.หลังการพัฒนาทักษะการอบรมเลี้ยงดูเด็กปฐมวัยด้วยเครื่องมือ EF GUIDELINE ตามรูปแบบที่ประเมินขึ้น ส่งผลทำให้ผู้ปกครองมีความรู้ การรับรู้ความสามารถของตนเอง ทักษะการอบรมเลี้ยงดูเด็กปฐมวัย และพัฒนาการด้านการคิดเชิงบริหารในเด็กปฐมวัย ดีขึ้นกว่าก่อนใช้รูปแบบอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ (p<0.001)คำสำคัญ : เด็กปฐมวัย, การมีส่วนร่วม, ทักษะสมองเชิงบริหาร

คำสำคัญ

ระดับความพร้อมของโครงการ