การพัฒนาระบบการเรียนรู้ด้วยตนเองของนักเรียนตามปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง
ชื่อผู้แต่งข้างต้นเป็นข้อความจากระเบียนผลงาน ไม่ได้ผูกกับรหัสนักวิจัย จึงกดดูผลงานอื่นของบุคคลนี้ไม่ได้ — ในคลังนี้ 142,080 ผลงาน (63.6% ของทั้งหมด) มีชื่อผู้แต่งที่เชื่อมกับหน้าผู้แต่งได้ และ 60,298 ผลงาน (27.0%) มีผู้แต่งที่ผูกกับรหัสนักวิจัยจริง ส่วนอีก 81,382 ผลงานไม่มีข้อมูลผู้แต่งเลย (มีชื่อผู้แต่งเป็นข้อความอยู่ 142,009 ผลงาน = 63.5%)
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ (1) เพื่อศึกษาวิเคราะห์สภาพการจัดการเรียนการสอนตามปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง (2) เพื่อพัฒนาระบบการเรียนการสอนตามปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง และ (3) เพื่อทดลองใช้ระบบการเรียนการสอนตามปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยมี 3 กลุ่ม คือ กลุ่มที่ 1 นักเรียนประถมศึกษาปีที่ 6 ในเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาจังหวัดนนทบุรี เขต 2 จำนวน 250 คน ที่เรียนในภาคการศึกษาที่ 2 ปีการศึกษา 2555 ได้มาโดยสุ่มหลายขั้นตอน กลุ่มที่ 2 ผู้เชี่ยวชาญจำนวน 15 คน และกลุ่มที่ 3 นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 จำนวน 50 คน โรงเรียนผาสุกมิตรภาพที่ 116 ที่เรียนในภาคการศึกษาที่ 1 ปีการศึกษา 2556 ได้มาโดยสุ่มหลายขั้นตอน เพื่อทดลองใช้ระบบ เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย (1) แบบสอบถามและแบบสัมภาษณ์ความต้องการระบบการเรียนการสอนตามปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง (2) ระบบการเรียนการสอนตามปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง (3) แบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน และ (4) แบบ สอบถามความคิดเห็นของนักเรียนที่มีต่อระบบการเรียนการสอนตามปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง การวิเคราะห์ข้อมูลใช้สถิติ ได้แก่ ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบค่าที และการวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัยพบว่า (1) นักเรียนร้อยละ 96 ต้องการระบบการเรียนการสอนตามปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ขั้นตอนของระบบดังกล่าวที่นักเรียนต้องการ คือ ทดสอบก่อนเรียน ทดสอบหลังเรียน การจัดกลุ่มย่อยตามหัวเรื่องที่ตนสนใจ และวางแผนการเรียนในกลุ่มย่อย (2) ในการพัฒนาระบบจากการระดมความคิดเห็นของผู้เชี่ยวชาญมีความเห็นว่า ร่างของระบบการเรียนการสอนตามปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง มีความเป็นไปได้ในการนำไปใช้ มีการดำเนินการอย่างเป็นขั้นตอน มีการสอนโดยใช้ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในการเรียนมีอยู่ทุกขั้นตอน (3) ระบบการเรียนการสอนตามปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมี 8 ขั้นตอน ขั้นที่ 1 ประเมินก่อนเรียนเพื่อวิเคราะห์ตนเอง ขั้นที่ 2 วางแผนการเรียนเพื่อพึ่งพาตนเอง ขั้นที่ 3สำรวจตนเองเพื่อนำสิ่งที่มีอยู่ในตนเองมาใช้ประโยชน์ ขั้นที่ 4 ศึกษาด้วยตนเองโดยสร้างภูมิคุ้มกันให้กับตน ขั้นที่ 5 ศึกษาเป็นกลุ่มเพื่อพึ่งพากันเองเป็นกลุ่ม ขั้นที่ 6 สร้างชิ้นงานและแบ่งปันความรู้ ขั้นที่ 7 ประยุกต์ความรู้อย่างมีเหตุผล และขั้นที่ 8 ประเมินหลังเรียน ผู้ทรงคุณวุฒิได้ตรวจและรับรองระบบโดยภาพรวมอยู่ในระดับดี และ (4) การทดลองใช้ระบบ พบว่า นักเรียนที่เรียนด้วยระบบดังกล่าวมีผลสัมฤทธิ์การเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และนักเรียนมีความคิดเห็นต่อระบบในระดับมากที่สุด คือ ชอบเรียนด้วยระบบนี้ มีโอกาสหาความรู้ได้พึ่งพาตนเองเป็นหลัก และนักเรียนเข้าใจในหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมากขึ้น คำสำคัญ ระบบการเรียนการสอน ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ประถมศึกษา