โครงการการพัฒนารูปแบบการเรียนรู้เศรษฐกิจ BCG บนพื้นฐานหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปสู่การปฏิบัติสำหรับเยาวชนในอนุภูมิภาคลุ่มน้ำโขง (เศรษฐกิจพอเพียง_6)
ชื่อผู้แต่งข้างต้นเป็นข้อความจากระเบียนผลงาน ไม่ได้ผูกกับรหัสนักวิจัย จึงกดดูผลงานอื่นของบุคคลนี้ไม่ได้ — ในคลังนี้ 142,080 ผลงาน (63.6% ของทั้งหมด) มีชื่อผู้แต่งที่เชื่อมกับหน้าผู้แต่งได้ และ 60,298 ผลงาน (27.0%) มีผู้แต่งที่ผูกกับรหัสนักวิจัยจริง ส่วนอีก 81,382 ผลงานไม่มีข้อมูลผู้แต่งเลย (มีชื่อผู้แต่งเป็นข้อความอยู่ 142,009 ผลงาน = 63.5%)
บทคัดย่อ
งานวิจัยนี้เป็นการวิจัยแบบผสานวิธี มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อวิเคราะห์และสังเคราะห์รูปแบบ การเรียนรู้เศรษฐกิจ BCG บนพื้นฐานหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปสู่การปฏิบัติสำหรับเยาวชน ในอนุภูมิภาคลุ่มน้ำโขง 2) เพื่อพัฒนารูปแบบการเรียนรู้เศรษฐกิจ BCG บนพื้นฐานหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปสู่การปฏิบัติสำหรับเยาวชนในอนุภูมิภาคลุ่มน้ำโขง 3) เพื่อศึกษาผลของการใช้รูปแบบการเรียนรู้เศรษฐกิจ BCG บนพื้นฐานหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปสู่การปฏิบัติสำหรับเยาวชน ในอนุภูมิภาคลุ่มน้ำโขง และ 4) เพื่อเปรียบเทียบความรู้ที่ได้จากการเรียนรู้เศรษฐกิจ BCG บนพื้นฐานหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปสู่การปฏิบัติสำหรับเยาวชนในอนุภูมิภาคลุ่มน้ำโขง ดำเนินการศึกษาในกลุ่มเยาวชนที่เป็นนักศึกษาของสถาบันการศึกษา 450 คน ผู้เชี่ยวชาญ นักวิชาการ คือ ผู้ที่มีความรู้ ความสามารถมีความเชี่ยวชาญด้านเศรษฐกิจ BCG ด้านหลักสูตรและการสอน ด้านวิจัย วัดและประเมินผลและด้านหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง จำนวน 90 คน ผู้บริหาร อาจารย์ ของสถาบันการศึกษาทั้ง 9 แห่ง ๆ ละ 20 คน รวมจำนวน 180 คน และผู้เชี่ยวชาญตรวจคุณภาพ จำนวน 5 คน ด้วยเครื่องมือวิจัยแบบสอบถาม แบบบันทึกการสนทนากลุ่ม แบบทดสอบก่อนเรียน หลังเรียน และแบบสอบถามเจตคติ ผลการวิจัยพบว่า รูปแบบการจัดการเรียนการสอนการเรียนรู้ในปัจจุบัน ผู้สอนมุ่งเน้นบรรยาย/ปัญหาเป็นฐาน การยกตัวอย่าง โครงงาน กรณีศึกษา ด้านปัญหาหรืออุปสรรคที่พบเจอในการจัดการเรียนรู้ มีประเด็นสำคัญเรื่องเวลาเรียน เนื้อหาวิชา พฤติกรรมการเรียนของนักศึกษา ระบบสนับสนุนการเรียนการสอน เช่น ระบบไฟฟ้า ขาดสิ่งสนับสนุนการเรียนการสอน และด้านการนำแนวคิด BCG Economy Model มาใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ส่วนใหญ่แล้วนำแนวคิด BCG Economy Model มาใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ และเคยนำมาใช้ในการบูรณาการการเรียนการสอนอย่างต่อเนื่อง ผลสรุปการประเมินความเหมาะสมของรูปแบบการเรียนรู้เศรษฐกิจ BCG บนพื้นฐานหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปสู่การปฏิบัติสำหรับเยาวชนในอนุภูมิภาคลุ่มน้ำโขงในภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด (x ?= 4.91) เมื่อแยกเป็นรายด้าน ค่าเฉลี่ยมากที่สุด คือ ด้านองค์ประกอบทั่วไปของรูปแบบ (x ? = 5.00) รองลงมา ด้านปัจจัยนำเข้า (x ? = 4.93) และ ด้านผลผลิต (x ? = 4.91) ผลการรับรองรูปแบบการเรียนรู้เศรษฐกิจ BCG บนพื้นฐานหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปสู่การปฏิบัติสำหรับเยาวชนในอนุภูมิภาคลุ่มน้ำโขง พบว่า รูปแบบการเรียนรู้เศรษฐกิจ BCG บนพื้นฐานหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปสู่การปฏิบัติสำหรับเยาวชน ในอนุภูมิภาคลุ่มน้ำโขง มีความเหมาะสมอยู่ในระดับมากที่สุด ที่คะแนนเฉลี่ย 4.80 และผลการเปรียบเทียบความรู้ที่ได้จากการเรียนรู้เศรษฐกิจ BCG บนพื้นฐานหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปสู่การปฏิบัติสำหรับเยาวชนในอนุภูมิภาคลุ่มน้ำโขง ก่อนเรียน และหลังเรียน มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย มีคะแนนเฉลี่ยสูงกว่า วิทยาลัยเทคนิควิชาชีพแขวงบ่อแก้ว และวิทยาลัยชุมชนรัฐฉาน และเมื่อวิเคราะห์คะแนนเฉลี่ยของแต่ละสถาบัน พบว่า ทุกสถาบันเมื่อได้รับการเรียนรู้เศรษฐกิจ BCG บนพื้นฐานหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปสู่การปฏิบัติสำหรับเยาวชนในอนุภูมิภาคลุ่มน้ำโขงแล้วมีคะแนนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน