แรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักศึกษา สถาบันการพลศึกษา
ชื่อผู้แต่งข้างต้นเป็นข้อความจากระเบียนผลงาน ไม่ได้ผูกกับรหัสนักวิจัย จึงกดดูผลงานอื่นของบุคคลนี้ไม่ได้ — ในคลังนี้ 142,080 ผลงาน (63.6% ของทั้งหมด) มีชื่อผู้แต่งที่เชื่อมกับหน้าผู้แต่งได้ และ 60,298 ผลงาน (27.0%) มีผู้แต่งที่ผูกกับรหัสนักวิจัยจริง ส่วนอีก 81,382 ผลงานไม่มีข้อมูลผู้แต่งเลย (มีชื่อผู้แต่งเป็นข้อความอยู่ 142,009 ผลงาน = 63.5%)
บทคัดย่อ
บทคัดย่อ ชื่องานวิจัย แรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักศึกษาสถาบันการพลศึกษา (The Achievement Motivation in Learning of Physical Education’ students) ชื่อผู้วิจัย ผศ.ธิดารัตน์ คูหาพงศ์ สถาบันการพลศึกษา วิทยาเขตกระบี่ (81000) โทรศัพท์ 075-633245 ผู้ร่วมวิจัย ผศ.ปิยศักดิ์ เทียนธวัช วิเชียร โบบทอง สถาบันการพลศึกษา วิทยาเขตกระบี่ (81000) โทรศัพท์ 075-633245 การวิจัยเรื่อง แรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักศึกษาสถาบันการพลศึกษา มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาแรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักศึกษาสถาบันการพลศึกษา และ เพื่อเปรียบเทียบแรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักศึกษาสถาบันการพลศึกษา จาแนกตามเพศ คณะ วิทยาเขต แผนการเรียน ระดับการศึกษาของผู้ปกครอง อาชีพผู้ปกครองและ รายได้ผู้ปกครอง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยคือแบบสอบถาม สถิติที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ค่าความถี่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน เปรียบเทียบค่าเฉลี่ยโดยใช้ค่าที (t-test) ค่าเอฟ (f-test) ด้วยวิธีเชฟเฟ่ และการวิเคราะห์ถดถอย (Simple regression analysis) ผลการวิจัยพบว่า กลุ่มตัวอย่างส่วนใหญ่เป็นเพศชาย สังกัดคณะศึกษาศาสตร์ สาเร็จแผนการเรียนวิทยาศาสตร์-คณิตศาสตร์ก่อนเข้าศึกษาในสถาบันการพลศึกษา ส่วนใหญ่ผู้ปกครองจบการศึกษาระดับประถมและประกอบอาชีพเกษตรกร มีรายได้เฉลี่ย 11,906 บาท ต่อเดือน นักศึกษาส่วนใหญ่ให้คะแนนอยู่ในระดับมากกล่าวคือ ได้คะแนนเฉลี่ยโดยรวม 4.10 จากคะแนนเต็ม 5 และรายการที่นักศึกษาได้ให้คะแนนสูงสุดได้แก่ 4.18 ซึ่งได้แก่ ความสัมพันธ์กับเพื่อน ซึ่งนักศึกษาเห็นว่าแรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์ทางการเรียนนั้นต้องใช้ต้องมีความอดทน ความพยายาม และต้องได้รับการสนับสนุนจากผู้ปกครองจึงจะส่งผลต่อแรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์ของนักศึกษา การเปรียบเทียบแรงจูงใจ ใฝ่สัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักศึกษาสถาบันการพลศึกษากับคุณสมบัติของกลุ่มประชากรที่สุ่มมาศึกษา จาแนกตามเพศ คณะ วิทยาเขต แผนการเรียน ระดับการศึกษาของผู้ปกครอง อาชีพผู้ปกครองและรายได้ผู้ปกครองพบว่า ในระดับวิทยาเขตที่แตกต่างกันมีผลต่อแรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักศึกษาสถาบันการพลศึกษาแตกต่างกันอย่างมีนัยสาคัญทางสถิติที่ระดับ .05 ส่วนคุณสมบัติ ของกลุ่มประชากรที่สุ่มมาศึกษาด้านอื่นๆ เมื่อเปรียบเทียบกับแรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักศึกษาพบว่าไม่แตกต่างกัน