กำลังโหลดข้อมูล…
Search for a command to run...
แผนการวิจัยเรื่องนี้มีวัตถุประสงค์ ๑) เพื่อศึกษาคุณลักษณะผู้นำท้องถิ่นที่ส่งผลต่อการสร้างสันติสุขในชุมชน ๒) เพื่อพัฒนาหลักสูตรการเสริมสร้างสมรรถนะผู้นำท้องถิ่นในการเป็นวิศวกรสันติภาพเพื่อสร้างสันติสุขในชุมชน ๓) เพื่อนำเสนอผลการพัฒนาสมรรถนะผู้นำด้วยรูปแบบนวัตกรรมการสร้างวิศวกรสันติภาพท้องถิ่นที่ส่งผลต่อการสร้างสรรค์ชุมชนให้เกิดสันติสุข เป็นการวิจัยและพัฒนา (R&D) โดยมีพื้นที่การศึกษาจังหวัดปทุมธานีและจังหวัดพระนครศรีอยุธยา ประกอบด้วย ๓ โครงการย่อย เครื่องมือที่ใช้ คือ การรวบรวมข้อมูลทุติยภูมิจาก ๓ โครงการย่อย วิเคราะห์สรุปผลเนื้อหาแบบอุปนัย โดยผลการศึกษาสรุปผลได้ ดังนี้ ๑) คุณลักษณะของผู้นำสันติภาพท้องถิ่นที่ส่งผลต่อการสร้างสันติสุขในชุมชน พบว่า มี ๑๓ องค์ประกอบ ๕๖ ตัวชี้วัด ได้แก่ (๑) ด้านจิตภาพ มี ๗ (๒) ด้านกายภาพ มี ๓ ตัวชี้วัด (๓) ด้านสังคมภาพ มี ๒ ตัวชี้วัด ๔) ด้านปัญญาภาพ มี ๖ ตัวชี้วัด (๕) ด้านอุดมการณ์ มี ๕ ตัวชี้วัด (๖) ด้านวิสัยทัศน์ มี ๕ ตัวชี้วัด (๗) ด้านการประพฤติปฏิบัติตน มี ๓ ตัวชี้วัด (๘) ด้านการเสริมสร้างความสัมพันธ์ชุมชน มี ๓ ตัวชี้วัด (๙) ด้านการจัดการความขัดแย้ง มี ๓ ตัวชี้วัด (๑๐) ด้านการสื่อสารอย่างสันติ มี ๕ ตัวชี้วัด (๑๑) ด้านการสร้างความร่วมมือและกำหนดจุดหมายร่วมกันของชุมชน มี ๖ ตัวชี้วัด (๑๒) ด้านพลังเรียนรู้ความคิดสร้างสรรค์ สร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้ มี ๔ ตัวชี้วัด (๑๓) ด้านการสร้างเครือข่าย มี ๔ ตัวชี้วัด ๒) การพัฒนาหลักสูตรการเสริมสร้างสมรรถนะผู้นำท้องถิ่นในการเป็นวิศวกรสันติภาพ เพื่อสร้างสันติสุขในชุมชน ประกอบด้วย ปรัชญาหลักสูตรวิศวกรสันติภาพท้องถิ่น เนื้อหาหลักสูตร ประกอบด้วย Pre-Module เปิดใจ ขยายพื้นที่สันติภายใน (๓ ชม.) Module 1 จุดพลังความคิดสู่วิถีสันติวัฒนธรรม (๓ ชม.) Module 2 สื่อสารสร้างพลังสันติวัฒนธรรม (๔ ชม.) Module 3 การจัดการความขัดแย้งอย่างสร้างสรรค์ (๓ ชม.) Module 4 ชุมชนเรียนรู้สันติวัฒนธรรม (๓ ชม.) Module 5 พี่ประคองน้องสร้างสันติสุขในชุมชน (๔ ชม.) อบรม ๓ วัน รวม ๒๐ ชั่วโมง และ Module 6 ถอดรหัสสันติวัฒนธรรมนำสู่ความยั่งยืน เป็นระยะติดตามหลังการอบรม ๑ เดือน ๓) ผลการใช้รูปแบบนวัตกรรมการสร้างวิศวกรสันติภาพท้องถิ่นที่ส่งผลต่อการสร้างสรรค์ชุมชนให้เกิดสันติสุข พบว่า ผู้นำท้องถิ่นทั้งสองกลุ่มมีคะแนนเฉลี่ยสมรรถนะวิศวกรสันติภาพทั้ง ๕ ด้าน ได้แก่ ๑) การสร้างการมีส่วนร่วมให้ชุมชนได้เรียนรู้พัฒนาบนวิถีสันติวัฒนธรรม ๒) การสื่อสารสร้างสันติและจัดการความขัดแย้งอย่างสร้างสรรค์๓) การปฏิบัติตนเป็นต้นแบบมุ่งสู่วิถีแห่งสันติ ๔) จิตตระหนักรู้วิถีสันติภายในตน ๕) มีอุดมการณ์การเป็นผู้ให้ที่มีความเป็นธรรม สูงกว่ากว่าก่อนเข้ารับการอบรมอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .๐๕ คะแนน ผู้เข้าอบรมสามารถนำความรู้ไปขยายผลใน การทำพัฒนาชุมชนให้สันติสุข องค์ความรู้ใหม่ได้ชุดความรู้ (๑) โมเดล I-O-C (Inner and Outer Peace Engineer Local Characteristic) คุณลักษณะผู้นำสันติภาพท้องถิ่น ประกอบด้วยสันติภายใน (Inner Peace) และสันติภายนอก (Outer Peace) (๒) โมเดล PDCA เพื่อพัฒนาหลักสูตร ๔ ขั้น P-The Paradigm of Local Peace Engineer คือ กระบวนทัศน์วิศวกรสันติภาพท้องถิ่น D-Design Thinking คือ กร ะบวนการคิดเชิงออกแบบ C-Check and evaluate by the professional learning community คือ ตรวจสอบและประเมินผลด้วยชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ A-Awaken of Local Peace Engineer คือ การนำหลักสูตรไปทดลองใช้บนฐานที่มองเห็นปัจจัยความสำเร็จ และ (๓) โมเดล 3P-I to O for Local peace engineers” สามพลังในการพัฒนาสันติภายในสู่สันติภายนอกของวิศวกรสันติภาพท้องถิ่น ได้แก่ พลังหลักการเรียนรู้เพื่อการเปลี่ยนแปลงตามหลักไตรสิกขา, พลังแห่งการเสริมสร้างสมรรถนะด้วยโคชกัลยาณมิตรโดยเสริมสมรรถนะ และพลังการเรียนรู้สันติกระบวนทัศน์ด้วย ๖ ขั้นตอนการเรียนรู้ที่มีสติเป็นฐาน
เป้าหมายเมื่อจบโครงการ: 3 — 3. Concept demonstrated analytically or experimentally
มีการวิเคราะห์และทดลองเพื่อพัฒนาแนวคิดด้านสันติภาพสู่สังคมชุมชนท้องถิ่นที่จับต้องได้เป็นรูปธรรม ซึ่งเป็นการขับเคลื่อนพัฒนาตามตัวแบบการพัฒนาคุณธรรมจริยธรรมของผู้นำท้องถิ่นในฐานะที่เป็นนักวิศวกรสันติภาพชุมชนต้นแบบ ทั้งที่การวิจัยจะผ่านขั้นตอนกระบวนการบันทึก การสังเกต และการเก็บข้อมูล การสนับสนุนในระหว่างการอบรมสัมมนา และ เปรียบเทียบผลในลักษณะ Pretest – Postest เพื่อวิเคราะห์ผลเชิงคาดการณ์กับการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้น เพื่อนำไปสู่การสรุปวิเคราะห์ผลและรูปแบบหลักสูตร พร้อมทั้งเครื่องมือในการวัดประเมินผลในการฝึกอบรม และการนำเสนอผลการวิจัยเพื่อคืนข้อมูลกับประชาชนที่สนใจ โดยรวมจะเกิดผลผลิตจากการวิจัยหวังผลลัพธ์ที่คาดว่าจะได้รับ คือ 1. หลักสูตรได้ผลิตชุดความรู้ประกอบการสอน ตำรา หนังสือ 3 เล่ม คุณลักษณะผู้นำกับงานสันติภาพชุมชน การพัฒนาหลักสูตรอบรมวิศวกรสันติภาพ ถอดบทเรียนการพัฒนาผู้นำท้องถิ่น 2. การพัฒนาผลงานวิจัยอาจารย์ จำนวน 5 ท่าน และพัฒนางานศักยภาพนิสิตในการทำวิจัย อย่างน้อย 5 ท่าน และได้ผลงานที่ได้รับการยอมรับตีพิมพ์ TCI ฐาน 1 อย่างน้อย 3 เรื่อง และการนำเสนอผลงานในระดับนานาชาติอย่างน้อย 1 เรื่อง
เชื่อมโยงกับชุมชนสันติสุขในพุทธศตวรรษที่ 21 : ถอดบทเรียนชุมชนสันติสุขในพื้นที่ที่มีความขัดแย้ง เจ้าของผลงานดร.ขันทอง วัฒนะประดิษฐ์ หน่วยงาน มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย งานวิจัยนี้เป็นส่วนหนึ่งของแผนงานวิจัยเรื่องการบูรณาการองค์ความรู้ แนวคิดและวิถีปฏิบัติเพื่อพัฒนากระบวนการสร้างสันติภาพในสังคมไทย เป็นการนำเสนอแนวทางกระบวนการสร้างสันติภาพและพัฒนาชุมชนสันติสุขในพุทธศตวรรษที่ 26 โดยจะมุ่งเน้นพัฒนาองค์ความรู้ 5 มิติสำคัญในกระบวนการสันติภาพและสันติสุขในชุมชน ได้แก่ มิติด้านกายภาพ มิติด้านสังคม มิติด้านจิตใจ มิติด้านปัญญา มิติด้านผู้นำ ที่นำไปสู่การสร้างกรอบแนวคิดชุมชนสันติสุขในพุทธศตวรรษที่ 26 ประกอบด้วย หลักการสำคัญ (Principle) คือ การใช้พลังอ่อนนุ่ม หรือ Soft power ที่มาจาก 2 ตัวประกอบสำคัญ ได้แก่ 1. ธรรมะ (Dhrama) คือ ความเชื่อความศรัทธาในศาสนาเป็นรากฐานนำพาให้เข้าถึงสันติสุข 2. อุดมการณ์และความเชื่อมั่นในกระบวนการสันติวิธี (Peaceful means) ทั้งสองหลักการนี้เป็นเบ้าหลอมของตัวบุคคล (People) ที่เป็นแกนกลางของการพัฒนาชุมชนสันติสุข ได้แก่ ผู้นำ (Leaders) สมาชิกชุมชน (Members) และเครือข่ายทางสังคม (Net work) ทำให้ได้ภาพสะท้อน (Reflection) เป็นสัญลักษณ์ที่แสดงออกถึงการพัฒนาทางกายภาพ (Physical development) และ การพัฒนาคุณธรรมของการอยู่ร่วมกันในสังคม (Moral development) เป็นการการศึกษาวิจัยเพื่อสร้างแนวคิดทาง นวัตกรรมทางสังคม และมีการประยุกต์ใช้นวัตกรรมทางสังคมไปประยุกต์ใช้ในบางชุมชนหรือหมู่บ้านบ้างแล้ว การวิจัยครั้งนี้จะเป็นการต่อยอดผลงานวิจัยแนวคิดทฤษฎีที่เป็นนวัตกรรมทางสังคมด้านสันติภาพ เพื่อนำไปสู่การทดลองหรือประยุกต์ใช้ เพื่อการพัฒนาสังคมให้เกิดสันติสุขเป็นรูปธรรม รวมถึงการสังเคราะห์เป็นองค์ความรู้จากการปฏิบัติการเป็นฐานข้อมูลทางวิชาการที่จะนำไปสู่การตีพิมพ์ เผยแพร่ หรือเป็นเอกสารอ้างอิงที่จะนำไปสู่การพัฒนาพื้นที่ท้องถิ่นอื่นให้เกิดสันติสุขต่อไป
เป้าหมายเมื่อจบโครงการ: 3 — 3. initial testing of proposed solution(s) together with relevant stakeholders
การวิจัยครั้งนี้ถือเป็นแนวทางในการพัฒนาการยกระดับผู้นำเป็นวิศวกรสันติภาพท้องถิ่นต้นแบบ ทั้งนี้เพื่อสรุปวิเคราะห์ผลและยืนยันในรูปแบบการพัฒนาอบรมเชิงพุทธกั ผ่านการประเมินความสมบูรณ์ด้วยชุดเครื่องมือนวัตกรรมที่น่าเชื่อถือ จะก่อให้เกิดผู้นำเป็นวิศวกรสันติภาพท้องถิ่น มีสันติภายในและมีองค์ความรู้ด้านสันติภาพ ที่สามารถเป็นต้นแบบกับชุมชน สังคม ได้อย่างน้อย 1 ตำบล เพื่อขยายผลต่อไปในระดับอำเภอ และระดับจังหวัด และได้พื้นที่เรียนรู้พัฒนาของหลักสูตรสันติศึกษา (Peace Lab) การนำองค์ความรู้จากสถาบันการศึกษาไปช่วยพัฒนาท้องถิ่นได้อย่างเป็นรูปธรรมทำให้เกิดความเชื่อมโยงระหว่างสถานศึกษากับพื้นที่ชุมชนที่อยู่โดยรอบ กรมส่งเสริมการปกครองส่วนท้องถิ่น ได้เครื่องมือในการพัฒนาส่งเสริมผู้นำท้องถิ่นให้มีคุณภาพ เป็นที่ยอมรับของชุมชน สังคม ได้แนวทางในการกำหนดยุทธศาสตร์การคัดเลือกบุคลากรในการเป็นผู้นำท้องถิ่นให้มีมาตรฐานยิ่งขึ้น
เป็นการศึกษา วิจัย ทดสอบแนวทางการพัฒนาหลักสูตรการเสริมสร้างสมรรถนะผู้นำท้องถิ่นในการเป็นวิศวกรสันติภาพเพื่อสร้างสันติสุขในชุมชน พร้อมทั้งมีการพัฒนาอบรมสมรรถนะผู้นำด้วยรูปแบบนวัตกรรมการสร้างวิศวกรสันติภาพท้องถิ่นที่ส่งผลต่อการสร้างสรรค์ชุมชนให้เกิดสันติสุข ซึ่งถูกกำหนดขึ้นร่วมกับผู้มีส่วนเกี่ยวข้องเชิงคุณค่าทางคุณธรรม จริยธรรมบนพื้นฐานแห่งค่านิยม จารีตประเพณี และวัฒนธรรมอันดีของหมู่บ้านชุมชน ในพื้นที่องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น อ.ลำลูกกา จ.ปทุมธานี ผ่านแนวคิด มุมมองของผู้เชี่ยวชาญ ผู้ทรงคุณวุฒิ ระดับจังหวัด ระดับท้องถิ่น ปราชญ์ชุมชน นักวิชาการ เพื่อพัฒนา วิเคราะห์ และสร้างตัวแบบนวัตกรรมเครื่องมือฝึกอบรม ที่จะนำไปสู่การอบรม ทั้งนี้ผลที่ได้คือผู้นำท้องถิ่นที่ผ่านการอบรมและมีสมรรถนะในฐานะวิศวกรสันติภาพที่สามารถเป็นตัวแบบให้กับชุมชน สังคม สามารถทำให้เกิดการยกระดับและพัฒนาท้องถิ่นให้มีความเจริญ มั่นคง และยั่งยืน