แนวทางการใช้หลักอิทธิบาท 4 เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ผ่านเครื่องคอมพิวเตอร์แท็บเล็ต ของนักเรียนระดับประถมศึกษาปีที่ 1 สังกัดสำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน ภาคอีสานตอนกลาง

บทคัดย่อ

การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ (1) ศึกษาสภาพปัญหา อุปสรรค และแนวทางการใช้เครื่องคอมพิวเตอร์แท็บเล็ตเพื่อการเรียนรู้ (2) วิเคราะห์และสังเคราะห์แนวทางการใช้หลักอิทธิบาท 4 กับการเรียนรู้ผ่านเครื่องคอมพิวเตอร์แท็บเล็ต (3) สร้างรูปแบบการใช้หลักอิทธิบาท 4 กับการเรียนรู้ผ่านเครื่องคอมพิวเตอร์แท็บเล็ต และ (4) ประเมินรูปแบบการใช้หลักอิทธิบาท 4 กับการเรียนรู้ผ่านเครื่องคอมพิวเตอร์แท็บเล็ต โดยศึกษาการเรียนรู้ผ่านคอมพิวเตอร์แท็บเล็ตของนักเรียนระดับประถมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนเอกชนในกลุ่มจังหวัดร้อยแก่นสารสินธุ์ ประกอบด้วย จังหวัดร้อยเอ็ด ขอนแก่น มหาสารคาม และกาฬสินธุ์ กลุ่มตัวอย่างประกอบด้วย ตัวแทนผู้บริหารโรงเรียน จำนวน 12 คน ตัวแทนครูผู้รับผิดชอบ จำนวน 12 คน และ ตัวแทนนักเรียน จำนวน 400 คน เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลเป็นแบบสัมภาษณ์ ชุดคำชุดในการสนทนากลุ่ม การจัดประชุมระดมสมอง การวิเคราะห์ใช้สถิติพื้นฐานและการวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัยพบว่า สภาพปัญหาและอุปสรรคของการใช้เครื่องคอมพิวเตอร์แท็บเล็ต ได้แก่ นโยบายแห่งรัฐ การขับเคลื่อนโครงการ การบริหารของโรงเรียน ครูผู้สอน ตัวนักเรียน และ ตัวเครื่องแท็บเล็ต ส่วนแนวทางการส่งเสริมการใช้เครื่องคอมพิวเตอร์แท็บเล็ตเพื่อการเรียนรู้ ประกอบด้วย แนวนโยบายระดับเขตพื้นที่ แนวนโยบายของผู้บริหารโรงเรียน การพัฒนาความสามารถและเทคนิคการสอนของครู และ การเตรียมความพร้อมของเด็ก นอกจากนั้นผลการวิเคราะห์และสังเคราะห์แนวทางการใช้หลักอิทธิบาท 4 กับการเรียนรู้ผ่านเครื่องคอมพิวเตอร์แท็บเล็ต ได้แก่ การสร้างการยอมรับและการเห็นคุณค่า (ฉันทะ) การสร้างความมุ่งมั่นเพียรพยายาม (วิริยะ) การสร้างวิธีการคิดพลิกแพลง (จิตตะ) และ การสร้างการประเมินตรวจสอบวินิจฉัย (วิมังสา) รูปแบบการใช้หลักอิทธิบาท 4 กับการเรียนรู้ผ่านเครื่องคอมพิวเตอร์แท็บเล็ต ของนักเรียนระดับประถมศึกษาปีที่ 1 ได้แก่ (1) การเสริมสร้างฉันทะต่อการเรียนรู้ด้วยคอมพิวเตอร์แท็บเล็ต ประกอบด้วย กระตุ้นให้เกิดความพอใจยินดีในการเรียนรู้กับแท็บเล็ต การจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบเรียนรู้อย่างเพลิดเพลิน การสร้างความตระหนักในคุณค่าของแท็บเล็ต และการสร้างความตระหนักให้เห็นความจำเป็น (2) การสร้างเสริมวิริยะต่อการเรียนรู้ด้วยคอมพิวเตอร์แท็บเล็ต ประกอบด้วย การสอนให้เกิดความเข้าใจในกลไกของแท็บเล็ต การสร้างความตระหนักต่อบทบาทหน้าที่ของการเป็นนักเรียน การสร้างความหวังจากการเรียนรู้ด้วยแท็บเล็ต (3) การเสริมสร้างจิตตะกับการเรียนรู้ด้วยคอมพิวเตอร์แท็บเล็ต ประกอบด้วย การปฏิบัติตามโจทย์การเรียนรู้ การกระตุ้นให้เกิดความคิดสร้างสรรค์ การแก้ปัญหาสถานการณ์จำลอง การสร้างผลงานศึกษาอิสระ (4) การเสริมสร้างวิมังสากับการเรียนรู้ด้วยคอมพิวเตอร์แท็บเล็ต ประกอบด้วย การพัฒนากระบวนการตรวจสอบด้วยตนเอง การกำหนดโจทย์เองและการหาคำตอบเอง และการทบทวนคุณค่าของการเรียนรู้ด้วยคอมพิวเตอร์แท็บเล็ต

คำสำคัญ