แผนงานย่อยที่ 4 การพัฒนาหลักสูตรแบบบูรณาการครูพระสอนศีลธรรมในโรงเรียนจังหวัดเชียงใหม่
ชื่อผู้แต่งข้างต้นเป็นข้อความจากระเบียนผลงาน ไม่ได้ผูกกับรหัสนักวิจัย จึงกดดูผลงานอื่นของบุคคลนี้ไม่ได้ — ในคลังนี้ 142,080 ผลงาน (63.6% ของทั้งหมด) มีชื่อผู้แต่งที่เชื่อมกับหน้าผู้แต่งได้ และ 60,298 ผลงาน (27.0%) มีผู้แต่งที่ผูกกับรหัสนักวิจัยจริง ส่วนอีก 81,382 ผลงานไม่มีข้อมูลผู้แต่งเลย (มีชื่อผู้แต่งเป็นข้อความอยู่ 142,009 ผลงาน = 63.5%)
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้เป็นการวิจัยผสมผสานระหว่างการวิจัยเชิงปฏิบัติการ (Action Research) การวิจัยเชิงปฏิบัติการแบบมีส่วนร่วม (Participatory Action Research-PAR) และการวิจัยเชิงพัฒนา (Developmental Research) กับเครือข่ายครูพระสอนศีลธรรมในโรงเรียนจังหวัดเชียงใหม่ โดยการลงพื้นที่สำรวจ จำนวน ๒๕ อำเภอ ในเขตพื้นที่จังหวัดเชียงใหม่ ผลการวิจัย พบว่า การพัฒนาองค์ความรู้และวิเคราะห์หลักสูตรการสอนศีลธรรมในโรงเรียนจังหวัดเชียงใหม่ เป็นการยกระดับผลงานในรูปแบบการพัฒนาหลักสูตรครูสอนศีลธรรมแบบบูรณาการในแต่ละพื้นที่ เพื่อมาสังเคราะห์นำไปสร้างเป็นเครื่องมือการเรียนรู้ หรือชุดการเรียนรู้ เพื่อการพัฒนาพื้นที่ ๒๕ อำเภอในจังหวัดเชียงใหม่ ให้เป็นอำเภอที่พัฒนาด้านพระสอนศีลธรรมที่มีหลักสูตรแบบบูรณาการกับการถ่ายทอดและการอบรมที่เด่นชัด จากผลการวิจัยการพัฒนารูปแบบการสร้างหลักสูตรการสอนศีลธรรมแบบบูรณาการในโรงเรียนจังหวัดเชียงใหม่ พบว่า ควรมีการบูรณาการด้านการสอนโดยใช้หลักพุทธธรรม ให้มีการจัดตารางสอนของครูพระสอนศีลธรรม พัฒนาการหรือการเปลี่ยนแปลงของวิธีการสอนแบบไม่มีขั้นตอนการสอนที่เป็นระบบที่เน้นครูเป็นศูนย์กลางในการสอน พัฒนาการมาสู่การสอนที่มีขั้นตอนการสอนที่วางไว้อย่างเป็นระบบ และท้ายนี้จากผลการวิจัยในการเสนอแนวทางและขยายผลรูปแบบการพัฒนาหลักสูตรการสอนศีลธรรมแบบบูรณาการในโรงเรียนจังหวัดเชียงใหม่ พบว่า ในการพัฒนาหลักสูตรแบบบูรณาการครูพระสอนศีลธรรมในโรงเรียนให้สมบูรณ์นั้นจะต้องประกอบไปด้วยองค์ความรู้ใหม่ ๓ ด้าน คือ ๑) พัฒนารูปแบบศักยภาพครูพระสอนศีลธรรมแบบบูรณาการในโรงเรียน ๒) พัฒนาเทคนิคและวิธีการสอนของครูพระสอนศีลธรรมในโรงเรียน ๓) พัฒนาสื่อและนวัตกรรมการสอนแบบบูรณาการ