ผลการจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการของเมอร์ดอกช์ ต่อการพัฒนาทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจและทักษะการคิดวิเคราะห์ของนักศึกษามหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม

บทคัดย่อ

รายงานผลการวิจัย เรื่อง ผลการจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการของเมอร์ดอกช์ ต่อการพัฒนาทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจและทักษะการคิดวิเคราะห์ของนักศึกษามหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคามวัตถุประสงค์ของการวิจัย คือ 1) เพื่อประเมินทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจและทักษะการคิดวิเคราะห์ของนักศึกษา หลักสูตรศิลปศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาภาษาอังกฤษ มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม 2) เพื่อสร้างและพัฒนากิจกรรมการสอนทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจและทักษะการคิดวิเคราะห์ของนักศึกษา หลักสูตรศิลปะศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาภาษาอังกฤษ มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม โดยใช้วิธีการจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการของเมอร์ดอกช์ ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 75/75 และเพื่อศึกษาผลการใช้กิจกรรมการสอนทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจและทักษะการคิดวิเคราะห์ของนักศึกษา หลักสูตรศิลปศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาภาษาอังกฤษ มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม โดยใช้วิธีการจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการของเมอร์ดอกช์ การดำเนินการวิจัยแบ่งออกเป็น 3 ระยะ 1) ศึกษาทักษะและความต้องการของนักศึกษาในการพัฒนาการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจและทักษะการคิดวิเคราะห์ 2) เสร้างและพัฒนาแบบฝึกการอ่าน และ 3) ทดลองใช้และประเมินผลการใช้แบบฝึกการอ่านระยะที่ 1 ประชากรเป้าหมาย ได้แก่ นักศึกษาระดับปริญญาตรี หลักสูตรศิลปศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาภาษาอังกฤษ ชั้นปีที่ 2 คณะมุนษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ ในภาคเรียนที่ 1/2563 จำนวน 5 ห้อง นักศึกษาทั้งหมด 150 คน ระยะที่ 2 ประชากรเป้าหมาย ได้แก่ ผู้เชี่ยวชาญจำนวน 5 ท่าน ประกอบด้วย ผู้เชี่ยวชาญทางด้านภาษาอังกฤษ 3 ท่าน ผู้เชี่ยวชาญทางด้านหลักสูตรและการสอน 1 ท่าน และ ผู้เชี่ยวชาญทางด้านวิจัยและประเมินผลการศึกษา 1 ท่าน ระยะที่ 3 กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ นักศึกษาชั้นปีที่ 2 หลักสูตรศิลปศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาภาษาอังกฤษ ชั้นปีที่ 2 คณะมุนษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ ที่เรียนวิชาการอ่านและการตีความ 1 ห้อง ในภาครียนที่ 2/2563 จำนวน 30 คน ได้มาโดยการสุ่มอย่างง่าย (Simple Random Sampling) เครื่องมือการวิจัย ได้แก่ แบบประเมินตนเอง แบบสอบถาม แบบฝึกทักษะการอ่าน 15 บท แผนการสอน 17 แผน แบบทดสอบ 80 ข้อ และแบบสอบถามความพึงพอใจ สถิติการวิจัย ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่าความถี่ ค่าร้อยละ และ t-test (Independent Samples) ผลการวิจัย 1) ทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจและทักษะการคิดวิเคราะห์ของนักศึกษา หลักสูตรศิลปศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาภาษาอังกฤษ มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม อยู่ในระดับปานกลาง (X = 3.18 S.D = .67) 2) ความต้องการพัฒนาทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจและทักษะการคิดวิเคราะห์ของนักศึกษา หลักสูตรศิลปศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาภาษาอังกฤษ มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม อยู่ในระดับมาก (X = 4.68 S.D = .87) 3) ประสิทธิภาพของแบบฝึกทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจและทักษะการคิดวิเคราะห์ของนักศึกษา หลักสูตรศิลปศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาภาษาอังกฤษ มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม (อยู่ระหว่างดำเนินการ) 4) ผลการใช้กิจกรรมการสอนทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจและทักษะการคิดวิเคราะห์ของนักศึกษา หลักสูตรศิลปศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาภาษาอังกฤษ มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม โดยใช้วิธีการจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการของเมอร์ดอกช์ (อยู่ระหว่างดำเนินการ)

คำสำคัญ

ระดับความพร้อมของโครงการ