การพัฒนาโมเดลระบบการเรียนอิเล็กทรอนิกส์ทางการเกษตรตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง สำหรับยุวเกษตรกรในประเทศไทย
ชื่อผู้แต่งข้างต้นเป็นข้อความจากระเบียนผลงาน ไม่ได้ผูกกับรหัสนักวิจัย จึงกดดูผลงานอื่นของบุคคลนี้ไม่ได้ — ในคลังนี้ 142,080 ผลงาน (63.6% ของทั้งหมด) มีชื่อผู้แต่งที่เชื่อมกับหน้าผู้แต่งได้ และ 60,298 ผลงาน (27.0%) มีผู้แต่งที่ผูกกับรหัสนักวิจัยจริง ส่วนอีก 81,382 ผลงานไม่มีข้อมูลผู้แต่งเลย (มีชื่อผู้แต่งเป็นข้อความอยู่ 142,009 ผลงาน = 63.5%)
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้ มีความมุ่งหมายของการวิจัยเพื่อศึกษาและพัฒนาโมเดลระบบการเรียนอิเล็กทรอนิกส์ทางการเกษตรตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง สำหรับยุวเกษตรกรในประเทศไทย โดยมีขั้นตอนการวิจัย 4 ระยะ ดังนี้ (1) ศึกษาความต้องการรูปแบบและเนื้อหาของระบบการเรียนอิเล็กทรอนิกส์ทางการเกษตรตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง สำหรับยุวเกษตรกรในประเทศไทย (2) การพัฒนาโมเดลระบบการเรียนอิเล็กทรอนิกส์ทางการเกษตรตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง สำหรับยุวเกษตรกรในประเทศไทย (3) การทดลองใช้โมเดล และ (4) ปรับปรุงโมเดล กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย จำนวน 541 คน จำแนกตามระยะการวิจัย คือ (1) กลุ่มที่ใช้ในการศึกษาความต้องการรูปแบบและเนื้อหาของระบบการเรียนอิเล็กทรอนิกส์ทางการเกษตรตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง สำหรับยุวเกษตรกรในประเทศไทย จำนวน 405 คน (2) กลุ่มผู้เชี่ยวชาญเพื่อสอบถามความคิดเห็นต่อความครอบคลุมองค์ประกอบของระบบ จำนวน 15 คน (3) กลุ่มผู้ทรงคุณวุฒิเพื่อประเมินโมเดล จำนวน 3 คน (4) กลุ่มทดลองใช้โมเดล จำนวน 118 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วย (1) แบบสอบถามความคิดเห็นต่อความต้องการรูปแบบของระบบการเรียนอิเล็กทรอนิกส์ทางการเกษตรตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง สำหรับยุวเกษตรกรในประเทศไทย (2) แบบสัมภาษณ์เกษตรกรที่ประสบความสำเร็จทางด้านการเกษตรตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ในประเทศไทย เกี่ยวกับเนื้อหาของระบบการเรียนอิเล็กทรอนิกส์ทางการเกษตรตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง สำหรับยุวเกษตรกรในประเทศไทย (3) แบบสอบถามความคิดเห็นของผู้เชี่ยวชาญเกี่ยวกับความครอบคลุมองค์ประกอบของโมเดลระบบการเรียนอิเล็กทรอนิกส์ทางการเกษตรตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง สำหรับยุวเกษตรกรในประเทศไทย (4) โมเดลระบบการเรียนอิเล็กทรอนิกส์ทางการเกษตรตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง สำหรับยุวเกษตรกรในประเทศไทย (5) แบบประเมินโมเดล สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ใช้การวิเคราะห์ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และค่าดัชนีประสิทธิผล ผลการวิจัยปรากฏดังนี้ ผลการวิจัยพบว่า 1. โมเดลระบบการเรียนอิเล็กทรอนิกส์ทางการเกษตรตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง สำหรับยุวเกษตรกรในประเทศไทย ประกอบด้วย บริบท ปัจจัยนำเข้า กระบวนการดำเนินการ ผลลัพธ์ และข้อมูลป้อนกลับ ซึ่งแต่ละส่วนมีองค์ประกอบและความสัมพันธ์กันดังนี้ บริบท ได้แก่การวิเคราะห์ผู้เรียน การวิเคราะห์ผู้สอน การวิเคราะห์การเรียนอิเล็กทรอนิกส์ ตามรูปแบบการศึกษาตามอัธยาศัย ปัจจัยนำเข้า มี 8 ปัจจัยได้แก่ (1) กำหนดปรัชญา วิสัยทัศน์ (2) ผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง (3) หลักสูตร (4) โปรแกรมบทเรียน (5) การจัดสภาพแวดล้อม (6) เทคโนโลยี (7) งบประมาณ และ (8) กลุ่มเป้าหมาย กระบวนการดำเนินการ มี 7 กระบวนการ ได้แก่ (1) ผลิตโปรแกรมบทเรียน (2) การจัดการโปรแกรมบทเรียน (3) กิจกรรมการเรียนรู้ (4) การเรียนรู้ผ่านโปรแกรมบทเรียน (5) การติดต่อสื่อสารผ่านสื่อสังคมออนไลน์ (6) การติดตามผลการเรียนรู้ (7) การประเมินผล และ ผลลัพธ์ คือ คุณลักษณะของยุวเกษตรกรที่พึงประสงค์ 3 ด้าน ได้แก่ พุทธิพิสัย ทักษะพิสัย จิตพิสัย และระบบข้อมูลป้อนกลับเพื่อปรับปรุง 1 ระบบ ผลการประเมินแบบจำลองของผู้ทรงคุณวุฒิ พบว่า โมเดลมีองค์ประกอบที่ครอบคลุมครบถ้วน ระบบมีความเหมาะสมและมีความสอดคล้องกัน และมีความคุ้มค่า เป็นประโยชน์และตอบสนองความต้องการของยุวเกษตรกรในประเทศไทย