การพัฒนาหลักสูตรค่ายภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร สำหรับนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนต้น
ชื่อผู้แต่งข้างต้นเป็นข้อความจากระเบียนผลงาน ไม่ได้ผูกกับรหัสนักวิจัย จึงกดดูผลงานอื่นของบุคคลนี้ไม่ได้ — ในคลังนี้ 142,080 ผลงาน (63.6% ของทั้งหมด) มีชื่อผู้แต่งที่เชื่อมกับหน้าผู้แต่งได้ และ 60,298 ผลงาน (27.0%) มีผู้แต่งที่ผูกกับรหัสนักวิจัยจริง ส่วนอีก 81,382 ผลงานไม่มีข้อมูลผู้แต่งเลย (มีชื่อผู้แต่งเป็นข้อความอยู่ 142,009 ผลงาน = 63.5%)
บทคัดย่อ
วัตถุประสงค์ของการพัฒนาหลักสูตรค่ายภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารสำหรับนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ครั้งนี้มีดังต่อไปนี้ คือ เพื่อพัฒนาหลักสูตรค่ายภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารสำหรับนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนต้น เพื่อเปรียบเทียบความรู้ของนักเรียนด้านการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร ก่อนและหลังการเข้าค่ายภาษาอังกฤษ และเพื่อศึกษาความคิดเห็นของนักเรียนที่มีต่อการเข้าค่ายภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารสำหรับนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนต้น กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ คือ กลุ่มประชากรที่เป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนต้นที่สมัครเข้าค่ายภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร จำนวน 50 คน ผลจากการศึกษาสรุปได้ดังต่อไปนี้ 1. สาระหลักสูตรค่ายภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารที่นักเรียนมัธยมศึกษาตอนต้นต้องการมากที่สุด คือ ไวยกรณ์ภาษาอังกฤษผ่านเกม (English Grammar through Games) = 3.99 อยู่ในระดับมาก รองลงมา คือ คำศัพท์ (Vocabulary Strategies) และ ภาษาอังกฤษผ่านอินเทอร์เนตท์ (English through Internet) = 3.98 เท่ากัน 3.98 2. หลักสูตรค่ายภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารสำหรับของนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนต้นประกอบด้วยหน่วยการเรียนรู้ 7 หน่วยการเรียนรู้ ดังต่อไปนี้ คือ Rules and Regulations, English is Fun, Enjoy with Words, Yummy-Yummy, Amazing World Wide Web, Funtime และ Showtime 3. ความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารของนักเรียนหลังการเข้าค่ายสูงกว่าก่อน การเข้าค่ายและแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01