บทความวิจัย พ.ศ. 2559
การออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวคิดสะเต็มศึกษา ชื่อผู้แต่งข้างต้นเป็นข้อความจากระเบียนผลงาน ไม่ได้ผูกกับรหัสนักวิจัย จึงกดดูผลงานอื่นของบุคคลนี้ไม่ได้ — ในคลังนี้ 142,080 ผลงาน (63.6% ของทั้งหมด) มีชื่อผู้แต่งที่เชื่อมกับหน้าผู้แต่งได้ และ 60,298 ผลงาน (27.0%) มีผู้แต่งที่ผูกกับรหัสนักวิจัยจริง ส่วนอีก 81,382 ผลงานไม่มีข้อมูลผู้แต่งเลย (มีชื่อผู้แต่งเป็นข้อความอยู่ 142,009 ผลงาน = 63.5%)
คำสำคัญ 21 การจัดการเรียนรู้ Integration STEM Education การบูรณาการ สะเต็มศึกษา 21st century skills Problem Based Learning ทักษะในศตวรรษที่ Instructional design การออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ โดยใช้โครงงานเป็นฐาน
งานวิจัยในหัวข้อใกล้เคียง การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้แบบบูรณาการตามแนวทางสะเต็มศึกษา วรปภา อารีราษฎร์
การออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ สู่นวัตกรรมการสอนของคร ไชยวัฒน์ ชุ่มนาเสียว
การวิจัยเชิงปฏิบัติการ : การพัฒนานักศึกษาออกแบบ แผนกิจกรรมสะเต็มศึกษา โดยการเรียนรู้เชิงรุก ชุฏิภัคศ์ เขมวิมุตติวงศ์
การออกแบบกิจกรรมทางด้านวิทยาศาตร์เพื่อส่งเสริมกระบวนการเรียนรู้ โสภิดา พนานุสรณ์
บทสะท้อนแนวคิดว่าด้วยชุดการสอน ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ และชุดการเรียนรู้ วิเชียร ธำรงโสตถิสกุล
การพัฒนารูปแบบกระบวนการเรียนรู้การดําเนินงานตามแนวทาง เทิดศักดิ์ สุพันดี
นิยามของสะเต็มและลักษณะสำคัญของกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวสะเต็มศึกษา สุทธิดา จำรัส
การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอน โดยจัดการเรียนรู้ด้วย พรรณี เลาวะเกียรติ
การออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ ในชั้นเรียนโดยประยุกต์กระบวนการประเมินเพื่อพัฒนาผู้เรียนสําาหรับนักเรียนระดับประถมศึกษา ปิยะทิพย์ ประดุจพรม
แนวคิด หลักการ และยุทธวิธีการประเมินผลเพื่อการเรียนรู้ สรัญญา จันทร์ชูสกุล