Command Palette

Search for a command to run...

กลับไปผลการค้นหา
บทความวิจัยพ.ศ. 2561

ASSOCIATION AMONG MATHEMATICAL CRITICAL THINKING SKILL, COMMUNICATION, AND CURIOSITY ATTITUDE AS THE IMPACT OF PROBLEM-BASED LEARNING AND COGNITIVE CONFLICT STRATEGY (PBLCCS) IN NUMBER THEORY COURSE

พ.ศ. 2561

คำสำคัญ

CommunicationCritical ThinkingProblem-Based Learning.Cognitive Conflict StrategyCuriosity Attitude

งานวิจัยในหัวข้อใกล้เคียง

การเปรียบเทียบความสามารถในการโต้แย้งและการคิดเชิงวิพากษ์วิจารณ์จากการเรียนประเด็นปัญหาทางสังคมที่เกี่ยวข้องกับการใช้วิทยาศาสตร์โดยใช้การเรียนแบบผสมผสานตามวิธีปัญหาเป็นฐาน (PBL) กับวิธีวัฏจักรการเรียนรู้ 7 ขั้น ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ที่มีแรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์ต่างกัน

นงนิตย์ มรกต มหาวิทยาลัยมหาสารคาม พ.ศ. 2559

การใช้ Problem-Based Learning:PBL และ Group Process เพื่อพัฒนาความรู้ความเข้าใจในการเรียนรายวิชาการจัดการเชิงกลยุทธ์ (BA4201)

กษิดิศ ใจผาวัง มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย พ.ศ. 2553

การพัฒนาความสามารถในการให้เหตุผลเชิงวิทยาศาสตร์ เรื่อง ปริมาณสารสัมพันธ์โดยการจัดการเรียนรู้ด้วยรูปแบบการสืบเสาะที่ขับเคลื่อนด้วยกลวิธีการโต้แย้ง

สกนธ์ชัย ชะนูนันท์ มหาวิทยาลัยนเรศวร พ.ศ. 2560

Ten Questions to be Answered before Incorporating Problem-Based Learning (PBL) into Professionalism Course

Universiti Sains Malaysia พ.ศ. 2562

Using Relational Thinking Strategies to Establish the Relationship between Conceptual and Procedural Knowledge in Mathematics Problem Solving Classrooms

ไมตรี อินทร์ประสิทธิ์ พ.ศ. 2557

การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ทักษะการคิดวิเคราะห์ และความฉลาดเชิงจริยธรรม เรื่องสำนวนไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ระหว่างการจัดกิจกรรมด้วย กลุ่มร่วมมือแบบ STAD กับแบบปัญหาเป็นฐาน (PBL)

มนตรี อนันตรักษ์ มหาวิทยาลัยนครพนม พ.ศ. 2557

การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐานร่วมกับเทคนิคการใช้คา ถามแบบโสเครติสเพื่อส่งเสริมการคิดอย่างมีวิจารณญาณของนักเรียนชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 4 คาสาคัญ : การเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน, คำาถามแบบโสเครติส, การคิดอย่างมีวิจารณญาณ

สุจินต์ อังกุราวิรุทธ์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม พ.ศ. 2561

Effectiveness of Problem-Based Learning Module as An Instructional Tool in Improving Scientific Argumentation Skill

พ.ศ. 2561

การเปรียบเทียบความสามารถในการโต้แย้งและการคิดวิพากษ์วิจารณ์ในการเรียนประเด็นปัญหาทางสังคมที่เกี่ยวข้องกับการใช้วิทยาศาสตร์โดยใช้การเรียนผสมผสานตามวิธีปัญหาเป็นฐานและตามวิธีวัฏจักรการเรียนรู้ 5 ขั้น ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ที่มีแรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์ต่างกัน

ภูวดล โกมณเทียร มหาวิทยาลัยมหาสารคาม พ.ศ. 2559

การพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ด้วยการจัดการเรียนรู้แบบใช้ปัญหาเป็นฐาน (PBL)

ดนิตา ดวงวิไล มหาวิทยาลัยมหาสารคาม พ.ศ. 2561