บทความวิจัยพ.ศ. 2557

การเรียนรู้โดยใช้บริบทเป็นฐาน : แนวทางการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ ความสามารถในการคิดอย่างมีวิจารณญาณ และคุณลักษณะใฝ่เรียนรู้

ศราวุธ จอมนำ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ พ.ศ. 2557

ชื่อผู้แต่งข้างต้นเป็นข้อความจากระเบียนผลงาน ไม่ได้ผูกกับรหัสนักวิจัย จึงกดดูผลงานอื่นของบุคคลนี้ไม่ได้ — ในคลังนี้ 142,080 ผลงาน (63.6% ของทั้งหมด) มีชื่อผู้แต่งที่เชื่อมกับหน้าผู้แต่งได้ และ 60,298 ผลงาน (27.0%) มีผู้แต่งที่ผูกกับรหัสนักวิจัยจริง ส่วนอีก 81,382 ผลงานไม่มีข้อมูลผู้แต่งเลย (มีชื่อผู้แต่งเป็นข้อความอยู่ 142,009 ผลงาน = 63.5%)

คำสำคัญ

ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนContext-Based Learningการสอนคณิตศาสตร์Mathematics Teachingวิจารณญาณคุณลักษณะใฝ่เรียนรู้การเรียนรู้โดยใช้บริบทเป็นฐานAchievement Critical Thinking Learning Curiosity

งานวิจัยในหัวข้อใกล้เคียง

ผลของการจัดการเรียนรู้โดยใช้บริบทเป็นฐานร่วมกับการเขียนบันทึกการเรียนรู้ เรื่องอัตราส่วน สัดส่วนและร้อยละที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ และความสุขในการเรียนของนักเรียนระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นปีที่ 1 วิทยาลัยพณิชยการธนบุรี

ชมนาด เชื้อสุวรรณทวี มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ พ.ศ. 2560

การศึกษาสภาพบริบทที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาศักยภาพการเรียนรู้ทางสมองของผู้เรียน

ทับทิม สุริยสุภาพงศ์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น พ.ศ. 2551

การพัฒนาหลักสูตรเสริมตามแนวคิดเมตาคอกนิชันและการเรียนรู้โดยใช้บริบทเป็นฐานเพื่อเสริมสร้างทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5

ภูมิพงศ์ จอมหงษ์พิพัฒน์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี พ.ศ. 2562

การพัฒนาหลักสูตรเสริมตามแนวคิดการเรียนรู้แบบอิงบริบทโดยใช้ปัญหาเป็นฐานเพื่อเสริมสร้าง ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6

พจมาน ชำนาญกิจ มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร พ.ศ. 2561

การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนคณิตศาสตร์ตามแนวคิดการเรียนรู้แบบอิงบริบทเพื่อเสริมสร้างความสามารถในการถ่ายโอนการเรียนรู้ ความสามารถในการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์และผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียนคณิตศาสตร์ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5

พิศมัย อาแพงพันธ์ มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร พ.ศ. 2557

การพัฒนาการรู้เรื่องคณิตศาสตร์ เรื่อง ความน่าจะเป็น ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ด้วยการจัดการเรียนรู้โดยใช้บริบทเป็นฐาน

วนินทร สุภาพ มหาวิทยาลัยนเรศวร พ.ศ. 2561

ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบการสอนมโนทัศน์ ร่วมกับการเรียนรู้เชิงรุกที่มีต่อมโนทัศน์และความสามารถ ในการให้เหตุผลทางคณิตศาสตร์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4

เวชฤทธิ์ อังกนะภัทรขจร มหาวิทยาลัยบูรพา พ.ศ. 2562

การพัฒนากรอบการประเมินสมรรถนะด้านการจัดการเรียนรู้ และการรู้วิชาเฉพาะด้านของนักศึกษาครูคณิตศาสตร์

ดวงใจ ลิ้มอำไพ มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์ พ.ศ. 2559

ผลของการจัดการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการสอนมโนทัศน์ที่มีต่อมโนทัศน์และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์

อลิสรา ชมชื่น มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ พ.ศ. 2561

บริบทสำคัญหรือไม่ในการเรียนรู้คำศัพท์