บทความวิจัยพ.ศ. 2562

การพัฒนาการฟังเพื่อความเข้าใจของนักศึกษาโดยใช้กระบวนการ Preparation – Familiarization – Assessment Process

กุสุมา เรืองพัฒนกูล มหาวิทยาลัยราชภัฏเทพสตรี พ.ศ. 2562

ชื่อผู้แต่งข้างต้นเป็นข้อความจากระเบียนผลงาน ไม่ได้ผูกกับรหัสนักวิจัย จึงกดดูผลงานอื่นของบุคคลนี้ไม่ได้ — ในคลังนี้ 142,080 ผลงาน (63.6% ของทั้งหมด) มีชื่อผู้แต่งที่เชื่อมกับหน้าผู้แต่งได้ และ 60,298 ผลงาน (27.0%) มีผู้แต่งที่ผูกกับรหัสนักวิจัยจริง ส่วนอีก 81,382 ผลงานไม่มีข้อมูลผู้แต่งเลย (มีชื่อผู้แต่งเป็นข้อความอยู่ 142,009 ผลงาน = 63.5%)

คำสำคัญ

Listening comprehensionการฟังเพื่อความเข้าใจFactors affecting listening achievementThe PFA Process.กระบวนการ PFAปัจจัยที่ส่งผลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการฟัง

งานวิจัยในหัวข้อใกล้เคียง

การสอนคำเกิดร่วมด้วยวิธีการสอนที่มีกระบวนการและขั้นตอนที่ชัดเจน : ผลกระทบต่อการใช้และความตระหนักของผู้เรียน

มหาวิทยาลัยขอนแก่น พ.ศ. 2558

ประสิทธิผลของบทประกอบการฟังในการฝึกฟังเพื่อความเข้าใจ

มหาวิทยาลัยราชธานี พ.ศ. 2562

การศึกษาความสามารถด้านการฟังภาษาอังกฤษและการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบตอบสนองด้วยท่าทาง ร่วมกับเทคนิคแผนผังมโนทัศน์

สิทธิพล อาจอินทร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น พ.ศ. 2558

การประเมินเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน

สมพงษ์ ปั้นหุ่น มหาวิทยาลัยบูรพา พ.ศ. 2559

การประเมินความแตกต่างประสบการณ์การเรียนรู้ เรื่อง คำและหน้าที่ของคำ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ระหว่างการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ ด้วยเทคนิค STAD กับการจัดการเรียนด้วยวิธีปกติ

ไพศาล วรคำ มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม พ.ศ. 2559

การวิเคราะห์ผู้เรียน: ลีลาการเรียนรู้

ศักดิ์คเรศ ประกอบผล มหาวิทยาลัยราชภัฏบ้านสมเด็จเจ้าพระยา พ.ศ. 2563

การพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง เสียงกับการได้ยิน โดยใช้การจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค STAD ร่วมกับผังมโนทัศน์ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5

อนันต์ ปานศุภวัชร มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร พ.ศ. 2562

Learning to Listen: The Impact of a Metacognitive Approach to Listening Instruction

พ.ศ. 2559

การพัฒนาความสามารถด้านการฟังภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบตอบสนองด้วยท่าทาง

สุนารี จิตรรัมย์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น พ.ศ. 2561

การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและทักษะการฟัง-พูดภาษาอังกฤษของนักศึกษาระดับอุดมศึกษาด้วยรูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบสอนน้อยเรียนมากและแบบปกติ