บทความวิจัยพ.ศ. 2560

DEVELOPMENT OF A SELF-DIAGNOSTIC MODEL IN THE COGNITIVE DOMAIN IN PROBLEM SOLVING SKILLS IN MATHEMATICS

ศิริเดช สุชีวะ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย พ.ศ. 2560

ชื่อผู้แต่งข้างต้นเป็นข้อความจากระเบียนผลงาน ไม่ได้ผูกกับรหัสนักวิจัย จึงกดดูผลงานอื่นของบุคคลนี้ไม่ได้ — ในคลังนี้ 142,080 ผลงาน (63.6% ของทั้งหมด) มีชื่อผู้แต่งที่เชื่อมกับหน้าผู้แต่งได้ และ 60,298 ผลงาน (27.0%) มีผู้แต่งที่ผูกกับรหัสนักวิจัยจริง ส่วนอีก 81,382 ผลงานไม่มีข้อมูลผู้แต่งเลย (มีชื่อผู้แต่งเป็นข้อความอยู่ 142,009 ผลงาน = 63.5%)

คำสำคัญ

cognitive domainMathematics problem-solvingSelf-diagnostic model

งานวิจัยในหัวข้อใกล้เคียง

Confirmatory model of mathematics self-efficacy, problem solving skills and prior knowledge on mathematics achievement: A structural equation model

พ.ศ. 2559

Learning Styles and Cognitive Processes of Students in Performing Problem-Solving Tasks in Mathematics

พ.ศ. 2559

Students Perceptions of Problem Solving through a Pair Instruction Technique in Calculus Class

มหาวิทยาลัยนครพนม พ.ศ. 2560

ผลการจัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐานในวิชาคณิตศาสตร์ เรื่องสมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว ที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ ทักษะการเชื่อมโยงทางคณิตศาสตร์ และเจตคติต่อการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1

สุณิสา สุมิรัตนะ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ พ.ศ. 2558

การพัฒนาคู่มือการเรียนรู้คณิตศาสตร์โดยใช้สะเต็มศึกษาร่วมกับการใช้ปัญหาเป็นฐาน ที่ส่งผลต่อความมีวินัยในตนเอง การแก้โจทย์ปัญหาและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1

มารศรี กลางประพันธ์ มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร พ.ศ. 2562

การวิเคราะห์การถดถอยโลจิสติกส์ของปัจจัย ที่ส่งผลต่อความสามารถในการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์

จินดาสวัสดิ์ทวี มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ พ.ศ. 2560

การพัฒนาทักษะการแก้โจทย์ปัญหาคณิตศาสตร์ โดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้ตาม แนวคิดทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์ที่เน้นกระบวนการแก้ปัญหาของโพลยา เรื่องการประยุกต์ของสมการเชิงเส้น ตัวแปรเดียว สาหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2

ชฎาพร ภูกองชัย พ.ศ. 2562

Students\' mathematical problem-solving ability based on teaching models intervention and cognitive style

พ.ศ. 2563

CHARACTERISTICS of STUDENTS’ ABDUCTIVE REASONING in SOLVING ALGEBRA PROBLEMS