บทความวิจัยพ.ศ. 2558
ผลการจัดการเรียนการสอนเชิงปฏิสัมพันธ์สัมพันธ์ข้ามวัฒนธรรมระหว่างผู้เรียนชาวไทยและชาวญี่ปุ่น
กนกวรรณ เลาหบูรณะกิจ คะตะกิริ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย พ.ศ. 2558 ชื่อผู้แต่งข้างต้นเป็นข้อความจากระเบียนผลงาน ไม่ได้ผูกกับรหัสนักวิจัย จึงกดดูผลงานอื่นของบุคคลนี้ไม่ได้ — ในคลังนี้ 142,080 ผลงาน (63.6% ของทั้งหมด) มีชื่อผู้แต่งที่เชื่อมกับหน้าผู้แต่งได้ และ 60,298 ผลงาน (27.0%) มีผู้แต่งที่ผูกกับรหัสนักวิจัยจริง ส่วนอีก 81,382 ผลงานไม่มีข้อมูลผู้แต่งเลย (มีชื่อผู้แต่งเป็นข้อความอยู่ 142,009 ผลงาน = 63.5%)
คำสำคัญ
Classroom Action ResearchModified Grounded Theory Approach (M-GTA)cross-cultural interactive learningการทําวิจัยในชั้นเรียน การเรียนรู้เชิงปฏิสัมพันธ์ข้ามวัฒนธรรม ทฤษฎีM-GTA
งานวิจัยในหัวข้อใกล้เคียง
ทัศนคติของผู้เรียนต่อการจัดการเรียนการสอนร่วมระหว่างผู้สอนชาวไทยและชาวญี่ปุ่นในรายวิชาการฟังพูดภาษาญี่ปุ่นชั้นต้น
ภรณีย์ พินันโสตติกุล มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์ พ.ศ. 2562 ปัญหาของผู้สอนภาษาญี่ปุ่นชาวญี่ปุ่นในการสื่อสารกับผู้สอนภาษาญี่ปุ่นชาวไทย : การวิเคราะห์สาเหตุของปัญหาจากความแตกต่างทางวัฒนธรรม
สร้อยสุดา ณ ระนอง มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ พ.ศ. 2559 ปัญหาการสื่อสารข้ามวัฒนธรรมและการปรับตัวของ นักศึกษาแลกเปลี่ยนยังประเทศญี่ปุ่น ของนักศึกษามหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย
อัลณิกา สายน้ำเย็น มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย พ.ศ. 2563 ความแตกต่างข้ามวัฒนธรรมในกลวิธีการเรียนรู้ภาษา: การศึกษาเปรียบเทียบ ระหว่างนักศึกษาไทยและนักศึกษาญี่ปุ่นในระดับมหาวิทยาลัย
เชอร์รี่ เอ็ม แอนโด พ.ศ. 2562 ทัศนคติของผู้เรียนต่อการบรรยายด้วยภาษาญี่ปุ่นของผู้สอนชาวไทย ในรายวิชาการอ่านภาษาญี่ปุ่นขั้นสูง
ยุพกา ฟูกุชิม่า มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ พ.ศ. 2562 การถ่ายโอนทางวัจนปฏิบัติศาสตร์ในการแสดงความไม่พอใจ ของผู้เรียนภาษาญี่ปุ่นเป็นภาษาต่างประเทศชาวไทย1
คุณัชญ์ สมชนะกิจ มหาวิทยาลัยทักษิณ พ.ศ. 2561 ความหมายและบทบาทของภาษาญี่ปุ่นตามทัศนะของนักศึกษาลูกครึ่งไทย-ญี่ปุ่นที่ศึกษา ในสาขาภาษาญี่ปุ่น มหาวิทยาลัยรามคำแหง -ตัวอย่างของนักศึกษาลูกครึ่งไทย-ญี่ปุ่น-
มหาวิทยาลัยรามคำแหง พ.ศ. 2560 การพัฒนาความสามารถทางภาษาญี่ปุ่นของผู้เรียนชาวไทยผ่านการเรียนรู้ในประเทศญี่ปุ่น
กันต์ อาลัยญาติ มหาวิทยาลัยอีสเทิร์นเอเชีย พ.ศ. 2562 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นปฏิสัมพันธ์ เพื่อพัฒนาการใช้ภาษาญี่ปุ่น เพื่อการสื่อสาร สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4
สกล แก้วศิริ มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงใหม่ พ.ศ. 2557 ความเชื่อและความคาดหวังของผู้เรียนภาษาญี่ปุ่นชาวไทยต่อชั้นเรียนภาษาญี่ปุ่น ครูภาษาญี่ปุ่น และบทบาทของผู้สอน