บทความวิจัย พ.ศ. 2561
ผลการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือด้วยวิธีจิ๊กซอว์เรื่องกระบวนการพยาบาล อนามัยชุมชนต่อทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 และสมรรถนะการพยาบาลอนามัยชุมชนของนักเรียนพยาบาล ชื่อผู้แต่งข้างต้นเป็นข้อความจากระเบียนผลงาน ไม่ได้ผูกกับรหัสนักวิจัย จึงกดดูผลงานอื่นของบุคคลนี้ไม่ได้ — ในคลังนี้ 142,080 ผลงาน (63.6% ของทั้งหมด) มีชื่อผู้แต่งที่เชื่อมกับหน้าผู้แต่งได้ และ 60,298 ผลงาน (27.0%) มีผู้แต่งที่ผูกกับรหัสนักวิจัยจริง ส่วนอีก 81,382 ผลงานไม่มีข้อมูลผู้แต่งเลย (มีชื่อผู้แต่งเป็นข้อความอยู่ 142,009 ผลงาน = 63.5%)
คำสำคัญ 21 ทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21st century learning skills Jigsaw Cooperative Learning community health nursing competency การเรียนรู้แบบร่วมมือด้วยวิธีจิ๊กซอว์ สมรรถนะการพยาบาลอนามัยชุมชน
งานวิจัยในหัวข้อใกล้เคียง ผลของการเรียนรู้แบบร่วมมือต่อความรู้และความสามารถของนักศึกษา พยาบาลในการประเมินภาวะสุขภาพโดยใช้แบบแผนการทำหน้าที่ด้านสุขภาพ จินตนา สุวิทวัส
การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนการสอนรายวิชาการสร้างเสริมสุขภาพโดยใช้ชุมชนเป็นฐาน (Community Based Learning) เพื่อพัฒนาทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ของนักศึกษาพยาบาล ภูษณิศา มีนาเขตร
การใช้เทคนิคการเรียนรู้แบบโครงการเป็นฐานเพื่อการเสริมสร้างทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 ของนิสิตพยาบาลศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการพยาบาลเวชปฏิบัติชุมชน วรรณรัตน์ ลาวัง
การเสริมสร้างทักษะการเรียนรู้วิชาปฏิบัติการพยาบาลอนามัยชุมชน โดยการประยุกต์ใช้สถานการณ์จำลอง ชลธิดา ลาดี
การจัดการเรียนการสอนทางการพยาบาลสู่การพัฒนาทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 อติญาณ์ ศรเกษตริน
ผลการจัดการเรียนรู้แบบผสมผสานต่อทักษะการเรียนรู้แห่งศตวรรษที่ 21 สำหรับนักศึกษาพยาบาลศาสตร์ วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี สุราษฎร์ธานี ปภาสินี แซ่ติ๋ว
ผลของการใช้วิธีการเรียนการสอนแบบร่วมมือต่อความสามารถในการประยุกต์ใช้ทฤษฎีการพยาบาล ผลการเรียนรู้ตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติและความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนการสอนของนักศึกษาพยาบาล ;รายงานวิจัยในชั้นเรียน นงณภัทร รุ่งเนย
ผลการจัดการเรียนการสอนตามแนวคิดการสร้างความรู้และการเรียนแบบทีม ต่อความสามารถในการใช้กระบวนการพยาบาลของนักศึกษาพยาบาล ศศิธร ชิดนายี
ผลการใช้การเรียนรู้แบบโครงงานสะเต็มเพื่อส่งเสริมทักษะศตวรรษที่ 21 ในนักศึกษาวิทยาลัยพยาบาล นวพร มามาก
การพัฒนาผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 กับการเรียนรู้เชิงรุกในวิชาชีพพยาบาล